[SPEAKER_11]: Надеюсь, у всех был замечательный День Благодарения. Я хотел бы поприветствовать Марки здесь сегодня вечером. Я так рада видеть тебя, помощник суперинтенданта, новый помощник. Спасибо, что вы здесь. Мы собираемся начать седьмое регулярное собрание школьного комитета Медфорда в понедельник, 5 декабря 2022 года. Очередное собрание, 18:00. проводится в Мемориальных палатах Говарда Олдена, мэрии Медфорда, а также на Zoom. Вы также можете позвонить по телефону 1-309-205-3325 и присоединиться через Zoom. Перекличка, член Русо, пожалуйста. Член Грэм. Здесь.
[SPEAKER_05]: У нас также есть представитель студентов Мелани Чавес.
[SPEAKER_15]: Спасибо, что вы здесь. Если мы все сможем подняться, чтобы отдать честь флагу.
[SPEAKER_11]: У нас есть номер три, хороший в порядке. Я думаю, что у нас тоже будет эта последняя встреча. Я не знаю, есть ли у кого-нибудь что-нибудь, что они хотели бы добавить. Член Хейс.
[SPEAKER_03]: Спасибо, у меня только что было две очень быстрые вещи. Во-первых, я хотел бы отметить, что это здорово, что у нас уже есть микрофон для нашего представителя студентов. Я действительно хотел проверить реализацию идеи включения участия студентов в повестку дня, и я просто поднял этот вопрос, но я не думаю, что мы говорили о том, как это будет, мы будем реализовывать это, будь то нужно пойти, возможно, в подкомитет по правилам, чтобы поговорить об этом.
[SPEAKER_09]: Итак, предложение... Предложение передать участие студентов в подкомитете по правилам. Второй.
[SPEAKER_11]: Предложение члена Маклафлина, поддержанное членом Хейсом. Все, кто за?
[SPEAKER_03]: Шанс.
[SPEAKER_11]: Все кто против? Движение проходит.
[SPEAKER_03]: Еще одна важная вещь, в октябре у нас была учебная встреча по поводу оценки суперинтенданта, и я знаю, что мы немного об этом поговорили, возникли некоторые вещи, которые нам нужно либо обновить, либо уточнить. . Если бы мы могли сказать, я думаю, мы говорили о том, чтобы, возможно, создать для этого комитет полного состава, я просто хотел убедиться, опять же, что многое происходит и выполняется.
[SPEAKER_11]: Да, но я думаю, что мы решили в 5 часов вечера. на январскую встречу, так что вы просто выбираете одну и сообщаете нам, и мы назначим дату и время. Хорошо, суперинтендант назовет нам дату и время: 17:00, одно из собраний в январе.
[SPEAKER_09]: И напоминаю, что у нас собрание по целям школьного комитета, верно?
[SPEAKER_11]: Да, это может быть следующее, на декабрьской встрече, или это была вторая встреча в январе? Хорошо, звучит великолепно. А еще у нас есть повестка дня согласия, номер четыре, счета и платежные ведомости, протоколы очередного заседания школьного комитета от 22 и 21 ноября. Есть ли предложение об одобрении? Предложение утвердить. Член Маклафлин, которого поддерживает? Командирован. Участник Креатц, все кто за? Да. Против? Движение проходит. Номер пять: у нас есть отчет суперинтенданта, новости и комментарии суперинтенданта.
[SPEAKER_04]: Доктор Морис Эдуард-Винсент, суперинтендант.
[SPEAKER_05]: Добрый вечер. Добрый вечер.
[SPEAKER_16]: Я надеюсь, что все хорошо провели каникулы в честь Дня Благодарения и что некоторые из вас смогли присоединиться к нам в Фенуэй-парке. Хотя результат оказался не таким, как нам хотелось, «Мустанги» выложились на все сто. И за это мы ими очень гордимся. Я также хочу выразить особую благодарность нашим студентам, семьям и выпускникам Мустанга, которые поддержали это мероприятие. Я хочу поблагодарить Наша спортивная команда, доктор Кушинг, директор ДеЛева, мистер Галуси, все ученики, которые планировали и участвовали в развлекательном митинге, который также предшествовал игре. Так что спасибо всем вам, группе, и все проделали потрясающую работу. Кроме того, я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поблагодарить представителя штата Кристин Барбер и остальных членов делегации нашего штата за включение закона об обеспечении иждивенческого медицинского страхования для взрослых с ограниченными возможностями в законопроект о психическом здоровье, принятый законодательным органом. Этот закон восстанавливает положение, которое позволяет людям с тяжелыми формами инвалидности продолжать пользоваться планом медицинского страхования своих родителей без ограничения по возрасту. Это критический вопрос для наших семей Мустангов, в которых есть дети с ограниченными возможностями, и мы ценим тяжелую работу представителя Барбера. Я также хотел бы поблагодарить следующих партнеров за поддержку школы Мисситтак в этот праздничный сезон. В Мисситтаке была проведена программа праздничных пожертвований в сотрудничестве с Malden YMCA, Bank of America, United Way, Kirkland and Ellis, а также Управлением конференц-центра Массачусетса, которое предоставило подарочные карты и средства сообществу Мисситтак. Благодаря всеобщей щедрости, несколько продуктовых пакетов и подарочных карточек удалось передать семьям школы Мисситтак. PTO штата Мисситтак продолжает собирать подарочные карты и пожертвования до 9 декабря. Отличная работа, все. Я также хотел бы выразить признательность нашей буддийской семье и друзьям, которые отмечают важный праздник под названием Праздник Бодхи. День Бодхи отмечается 8 декабря и отмечает день, когда произошло просветление Господа Будды. Цветами Дня Бодхи часто являются красный, зеленый, серебряный и белый. Буддисты украшают сосны и собираются вместе, чтобы поклоняться им и праздновать общение и радость. Поскольку здесь, в Медфорде, у нас есть буддийский храм, Центр Карукала, я пользуюсь этой возможностью, чтобы пожелать нашей буддийской общине благословенного Дня Бодхи. Следует помнить о двух исторических днях, датах. 7 декабря — 81-й День памяти Перл-Харбора, а 15 декабря — Национальный день памяти Перл-Харбора. День Билля о правах США, который был ратифицирован 15 декабря 1791 года. Билль о правах — это первые 10 поправок к нашей Конституции, которые защищают некоторые из наиболее важных прав и свобод, которые определяют нас как американцев. До нашей следующей встречи в Медфорде произойдет несколько предстоящих событий. 7 декабря на этой неделе, является одновременно прививкой и противогриппозной клиникой в средней школе с трех до семи часов вечера. 10 и 11 декабря у родителей нашей группы продолжается распродажа деревьев и рифов. Несмотря на дождь, мероприятие прошло очень успешно, и я хочу поблагодарить сообщество Медфорда за поддержку родителей нашей группы во время сбора средств. Это происходит с 10 до 5 на школьной парковке. Medford Family Network собирается проводить ежегодный обмен книгами и игрушками. Это 11 декабря. В средней школе это происходит по предварительной записи только с часу до пяти. Также 11 декабря мужская баскетбольная команда Тафтса проведет бесплатную молодежную клинику для наших учеников с пятого по восьмой классов. Оно будет проходить в Университете Тафтса в тренажерном зале Cousins Gym с 430 до 6. Университет Тафтса просит вас поддержать их, принеся пожертвование в поддержку Дома маленьких странников. Поэтому, если вы решите в этом поучаствовать, смело приносите с собой новую игрушку или предмет личной гигиены, и она будет передана в дар Дому маленьких странников. 14 декабря у нас состоится встреча CPAC, на которой будут обсуждаться основные права, оценка и право на участие. Это с 6 до 8 вечера. по Zoom. 14 и 15 декабря у нас зимние концерты. 14 декабря будет наша группа, и этот концерт состоится в Театре Карон в 19:00. Это 5 долларов на человека. А 15 декабря состоится зимний концерт нашего оркестра, который также пройдет в Театре Карон в 19:00. Билеты стоят 5 долларов на человека. И наконец, прежде чем мы встретимся снова, отметим, что 18 декабря знаменует собой начало Хануки. Ханука начинается с заходом солнца и продолжается до 26 декабря. Он прославляет победу света над тьмой и свободу поклоняться Богу. Поздравляем наши еврейские семьи и друзей с Ханукой. Позже в повестке дня у нас будет несколько презентаций, и одной из ключевых презентаций сегодня будет обновленная информация о труде. Спасибо и хорошего вечера.
[SPEAKER_11]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсент. У нас есть номер два: презентация мисс Келли до и после школы. Меган Фидлер-Кэри, директор по взаимодействию с семьей и обществом, кто, как я полагаю, пользуется Zoom? Да. РС.
[SPEAKER_05]: Фидлер-Кэри. Привет. Спасибо.
[SPEAKER_18]: Извините, мне нужно было добраться до камеры. Как вы? Еще раз спасибо. Спасибо за возможность выступить на послешкольных мероприятиях. Мы хотели ответить на некоторые вопросы, которые возникли ранее осенью. Итак, эта презентация очень быстрая. Это не всеобъемлющий подход. Как и ожидалось, мы планируем провести еще одну презентацию весной, когда у нас появятся лучшие идеи о том, как будет выглядеть следующий год. Но сегодня мы просто хотели ответить на некоторые из тех вопросов, которые возникали осенью, просто потому, что мы знаем, что некоторым людям это все еще интересно. Это были конкретные вопросы, которые нам задавали некоторые семьи. И поэтому мы просто хотели напрямую ответить на эти вопросы о конкретной статистике наших программ. К сожалению, мы не можем ответить на вопросы о других программах в городе, поскольку они являются собственными организациями, но мы рады ответить на вопросы о наших школьных программах. Поэтому один из первых вопросов, который возник конкретно, заключался в том, сколько семей учатся в дополнительных школах. против претендентов на лотерею. И это было прошлой весной. Итак, как вы знаете, наши программы очень насыщены, и у нас есть списки ожидания на каждую программу в четырех начальных школах. И каждую весну мы проводим лотерею, чтобы заполнить открытые места, места, которые становятся доступными по мере того, как пятиклассники заканчивают обучение или люди переезжают или покидают программу. Итак, чтобы конкретно ответить на эти вопросы, это наши текущие цифры. На самом деле, это были наши текущие цифры на прошлой неделе. Проблема с данными такого типа в том, что они полностью динамичны. Оно меняется каждый день. Итак, некоторые из этих цифр уже устарели, но это дает вам хорошее представление о том, где мы находимся. Таким образом, общее количество зачисленных учащихся по всему округу в четырех школах составляет 330 человек. Снова, Прошлой весной мы говорили о разнице в подходах к этому вопросу с точки зрения семей, участвующих в программе, и доступных мест. Потому что мы предлагаем места на два дня в неделю, три дня в неделю или пять дней в неделю. Поэтому данные не обязательно будут собраны, если мы сообщим вам, сколько семей обучается после школы, потому что некоторые из них могут быть двухдневными, некоторые — тремя, некоторые — пятью. Итак, у нас зачислено 330 студентов. но по округу всего 300 мест. Итак, прошлой весной был специально задан вопрос: сколько было претендентов на участие в лотерее? А их было 152. И тогда общее количество мест, получивших место, составило 47. У нас было всего 47 свободных мест, на которые мы могли принять участие в лотерее. С тех пор мы ввели больше. В этом году из списка ожидания вышло больше студентов, но это прямой ответ на лотерейный вопрос. И тут был задан вопрос конкретно про лист ожидания. Люди хотели бы получить больше разъяснений о том, как выглядит список ожидания. И поэтому был задан вопрос: можем ли мы распределить это по классам? Итак, я позволю людям, которые заинтересованы в этом, взглянуть на эту таблицу, которая показывает, как выглядят номера в списке ожидания на каждом уровне в каждой школе. Вы заметили, что цифры, если бы мы могли вернуться к этому слайду, вы бы заметили, что цифры падают в старших классах. И мы думаем, что это по двум разным причинам. Во-первых, возможно, в программу попали ученики, которые были в списке ожидания, но, во-вторых, вы знаете, некоторые ученики просто становятся более независимыми и могут позаботиться о них и не обязательно нуждаются в присмотре после школы. И это определенно зависит от того, в какое время. семьи приходят домой, если им нужны полные три часа послешкольного ухода, или если им нужно лишь немного, тогда, вы знаете, четверо- и пятиклассники более независимы, чтобы быть сами по себе. Хорошо, теперь мы можем идти вперед. Еще один вопрос, который был задан на основании того, что мы представили весной, некоторые наши решения по увеличению штата. Кандидаты. Итак, одна из наших проблем с сохранением максимального количества мест в каждой из школ заключается в том, что их очень сложно нанять после школы. Итак, одно из решений, которое мы придумали, было, вы знаете, предложено должен был повысить ставки заработной платы, и кто-то спросил, было ли это на самом деле сделано. Итак, ответ — да, мы рады сказать да, мы довольно значительно увеличили ставки заработной платы за последний год. А затем мы увеличили стандартную стоимость жизни в этом году и сохранили большую часть нашего персонала. Так что это работает, и это определенно конкурентоспособная ставка. Мы заметили, что у нас началась тенденция: другие районы вокруг нас тоже повышают ставки заработной платы. Поэтому я думаю, Как я уже сказал, каждый год и каждый раз, когда я стою перед этим органом, эта проблема характерна не только для Медфорда. Во всех видах послешкольных программ, как частных, так и окружных, существуют списки ожидания, и кадровое обеспечение является одной из самых больших проблем, с которыми мы сталкиваемся. Так что мы можем двигаться дальше. Еще одно решение, о котором мы говорили, — подумать о стоимости обучения. Если кадровое обеспечение, увеличить зарплату персоналу, мы подумали, что нам придется повысить плату за обучение, что мы и сделали лишь немного. Как вы знаете, мы стараемся сделать его максимально доступным. Прошлой весной я также попросил школьный комитет поддержать идею отмены ваучеров ЕЭК. Итак, если вы помните, я знаю, что эта встреча где-то записана. Так что, если вам нужна дополнительная информация об этом, я советую вам найти эту встречу, и мы это сделали. Поэтому с начала этого года мы больше не принимаем ваучеры от ЕЭК. Вместо этого мы применяем скользящую шкалу финансовой помощи. Право на участие основано на тех же критериях, которые используются для финансирования в рамках гранта на развитие сообщества. Итак, в настоящее время у нас есть, я думаю, у меня здесь есть 21 семья, которая платит за обучение со скидкой и заполнила эти формы. И мы собираемся снова обратиться ко всем семьям, участвующим в программе, после нового года. чтобы сказать, что если что-то изменится, и вы почувствуете, что вам нужно подать заявку на эту скидку на обучение, теперь они могут это сделать, поэтому идея будет заключаться в том, что в начале года, а затем в середине года люди смогут подать заявку на финансовую помощь. Итак, мы дадим людям минуту подождать, давайте дадим людям минуту взглянуть на этот слайд. С весны прошлого года мы лишь немного увеличили ставку заработной платы. Я имею в виду, что стоимость обучения немного зависит от тенденции. Мы основывали это на том, сколько ваучеров возмещается, хотя мы не собирались брать ваучеры, это был своего рода ориентир, который мы использовали. Таким образом, мы немного увеличились. Мы снова рассматриваем этот вопрос, и, возможно, есть вероятность, что нам придется еще немного увеличить его в следующем году, но это отчет, который мы предоставим вам весной, когда мы лучше поймем, какой у нас бюджет. действительно похоже. Хорошо, теперь мы можем идти вперед. Говоря о бюджете, это был еще один вопрос, связанный с прозрачностью того, как выглядит бюджет. Эти цифры очень динамичны и могут меняться по мере того, как мы на них смотрим, особенно учитывая, что мы стараемся сохранять творческий подход к подбору персонала. Мы наблюдаем, как, я вам говорил, другие округа повышают ставки заработной платы. Итак, еще раз: мы хотим оставаться конкурентоспособными. Итак, мы изучаем наши собственные ставки заработной платы, чтобы подумать о том, как они могут выглядеть и какие изменения нам, возможно, придется внести. Таким образом, эти бюджетные оценки на данный момент очень приблизительны, и весной мы гораздо лучше поймем, как это будет выглядеть для вас. Но я хотел убедиться, что все вопросы, которые были заданы ранее этой осенью, как в школьном комитете, так и в школьном комитете. встречах и в некоторых электронных письмах, которые мы получили. Я постарался ответить на каждый вопрос, который возник на нашем столе, и надеюсь, что ответил на все из них.
[SPEAKER_02]: Спасибо, госпожа.
[SPEAKER_11]: Фибликарии. Оцените обновление.
[SPEAKER_08]: Участник Грэм, спасибо вам за это. Можете ли вы просто сказать нам, сколько студентов обучается на каждой из программ? сегодня, например, сколько из 330 зачисленных учатся в каждой школе? Вы примерно знаете?
[SPEAKER_18]: Итак, еще раз, я не решаюсь говорить о студентах, но если мы говорим о местах, то это то, что я могу сказать очень определенно. Так, например, в школе Брукса у нас 120 мест. У нас есть классная группа для каждого класса, а это 20 учеников в каждой классной группе. А в других школах у нас 60 мест, 60 мест и 60 мест. В каждой из остальных школ у нас есть по три классные группы.
[SPEAKER_08]: И если я правильно вспоминаю эту историю, то на самом деле то, что за пределами школы Брукса существуют списки ожидания, на самом деле довольно ново. Это правда?
[SPEAKER_18]: Да, такой длины. У нас в списке ожидания было где-то пять или шесть студентов. И это может быть потому, что у них были особые потребности, для удовлетворения которых нам нужен был специальный персонал. Вы знаете, что это была одна классная группа, в которой было слишком много учеников, и поэтому в списках ожидания этой группы было пятеро, но в этом году, да, их стало много. В каждой школе есть списки ожидания.
[SPEAKER_08]: Я думаю, вы также время от времени говорили, особенно в Бруксе, что на самом деле не так уж много возможностей для дальнейшего расширения этой программы, потому что она создает некоторые проблемы и некоторые проблемы с безопасностью, и тому подобное для этой группы, чтобы расширить ее за пределы ее текущей количество мест. Это все еще актуально в Бруксе?
[SPEAKER_18]: Да, определенно.
[SPEAKER_08]: И значит ли это, что если бы мы смогли найти больше сотрудников, другие программы могли бы расшириться?
[SPEAKER_18]: Да, это да, на самом деле, так что, если бы мне пришлось нанять больше сотрудников, и на самом деле, это звучит так пораженчески, но у нас было так мало претендентов. Мы размещаем рекламу повсюду. Мы разместили его во всех тех же местах, что и раньше, и за его пределами. Я постоянно спрашиваю другие округа, нашли ли они какое-нибудь новое секретное место для рекламы или набора персонала. Но если бы у нас появились новые претенденты, они бы сначала обратились в отель «Робертс», где находится наш следующий самый большой список ожидания. И мы бы сначала расширили эту программу.
[SPEAKER_11]: Хорошо, спасибо.
[SPEAKER_18]: Ага.
[SPEAKER_11]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_09]: Да, спасибо за отчет. И если я правильно понимаю, 120 баллов по классам по сравнению с 60 в других школах — это просто вопрос спроса, верно? Как будто в Бруксе больше спроса.
[SPEAKER_18]: Раньше там было, спрос был больше. Поэтому мы расширили эту программу, но теперь спрос довольно высок и в других школах. Конечно, Робертс и Мисситук отстают.
[SPEAKER_09]: Но им всем по 60.
[SPEAKER_18]: Им по 60, потому что мы их еще не вырастили. Итак, Брукс, спрос был таким высоким уже давно. Итак, мы настолько разросли эту программу. И с тех пор, как мы это делаем, поскольку нынешние студенты получают свое место в следующем году, оно остается таким большим.
[SPEAKER_09]: Хорошо, спасибо. И когда вы будете готовить весенний отчет, могу ли я с уважением попросить вас включить данные, относящиеся к нашей группе изучающих английский язык и нашей группе студентов с ограниченными возможностями?
[SPEAKER_11]: Конечно, да. Просто вопрос от председателя, г-жа. Игбукери, я знаю, что мы провели некоторую разъяснительную работу, пытаясь привлечь новых сотрудников для подачи заявок на работу. Как выглядит наше штатное расписание и продолжаем ли мы это делать, чтобы мы могли, надеюсь, даже если это будет после нового года или даже готовясь к следующему учебному году, мы могли попытаться достичь нашей цели по повышению потенциала в этих трех других элементарных школах? школы?
[SPEAKER_18]: Таким образом, все позиции по-прежнему опубликованы. И, как я уже сказал, у меня было около двух кандидатов, и на самом деле они были устными кандидатами. Они были не откуда, это был не тот, кто искал работу. Это было, это было действительно сложно. И знаешь, я, я, я, мы сталкиваемся, мы сталкиваемся с одним и тем же, проблемы, с которыми сталкиваются многие другие отрасли. Итак, на Действительно, мы это опубликовали, и за лето мы получили много кандидатов от Действительно, а затем они не пришли на собеседования, что было очень болезненно, потому что я заблокировал целый день для руководящей команды из программы продленного дня. участвовать в интервью со мной. И было очень тяжело, когда люди не приходили. Но я имею в виду, что мы определенно все еще набираем сотрудников. Так что да, мы все еще набираем сотрудников, но набор сотрудников не увенчалась успехом, я бы не сказал, что это так. Те немногие люди, которых мы наняли, являются либо штатными помощниками, что замечательно, либо парой людей, которые узнали об этом из уст в уста и, как вы знаете, являются друзьями нынешнего персонала. Но, к сожалению, никто из них пять дней в неделю не предан этим людям, это скорее, знаете ли, своего рода заполнение каких-то дыр.
[SPEAKER_11]: Спасибо. И я знаю, если можно, из кресла со стороны города, я знаю тебя, Меган, тебя, мисс Кейнс. Фиделикари, мы с вами встретились с руководством общественного центра Западного Медфорда, и Лиза была великолепна. Я знаю, что они смогли добавить несколько мест. И я также просто хочу отметить, что наш директор по экономическому развитию встречался со мной, общался со мной и пытался обращаться к компаниям. Я знаю, что есть двое или трое, включая YMCA, которые заинтересованы в расширении в Медфорде или YMCA, в расширении в целом. Поэтому мы работаем с ними. Проблема, которую нам нужно решить, — это пространство, а затем им придется заняться и своим персоналом. И я знаю, что наш отдел исследований проводит мозговой штурм, поэтому мы пытаемся охватить все возможности, чтобы попытаться увеличить здесь возможности. Мы знаем, что это проблема в каждом городе и поселке. нам нужно то, что мы хотим попытаться решить здесь, в Медфорде. Так что спасибо.
[SPEAKER_15]: Есть два человека с поднятыми руками. Я не знаю, хотите ли вы отвечать на вопросы.
[SPEAKER_11]: Эмили, пожалуйста, назовите свое имя и адрес для протокола.
[SPEAKER_12]: Да, так это муж Андре Куинна Эмили. Думаю, у меня есть пара вопросов, поэтому мы уже три года находимся в списке ожидания, и я думаю, вы хотите сказать это здесь, где мы находимся. Итак, мы находимся ночью на Джонсон-авеню в Медфорде. Мы стоим в списке ожидания уже три года, и, наверное, мой первый вопрос: Задумывались ли вы о справедливости программы? Я знаю, что некоторые семьи получают доступ к программе, и это для всех. братьям и сестрам, и это на весь период их обучения в школе. Я думаю, мой вопрос, вы знаете, как родитель, который никогда не имел доступа к программе, мой вопрос в том, что мы задали вопрос три года назад о справедливости и не увидели никаких изменений. Я думаю, первоначальный ответ заключался в том, что есть, знаете ли, руководство или или доказательства, свидетельствующие о том, что это приводит к лучшим результатам для учащихся, участвующих в программе. Мой вопрос заключается в том, что с точки зрения справедливости я изо всех сил пытался понять, как это приведет к лучшим результатам для моего сына, так как он никогда не имел доступа к программе в течение трех лет. Вот мой вопрос.
[SPEAKER_18]: Да, ты прав. У меня нет хорошего ответа на этот вопрос. Это считается лучшей практикой. И когда я говорю «лучшая практика», я думаю, я имею в виду наиболее распространенную практику. Я думаю, они имеют в виду, когда говорят, что это, ну, вы знаете, какую-то альтернативную программу, или няню, или альтернативу, которую вы найдете. если это будет последовательно, это будет лучше для вашего ребенка. Я знаю, что это ужасный и неприятный ответ, и мне хотелось бы иметь более подробную информацию. Мне бы хотелось, чтобы мы могли обслуживать всех, кто в этом нуждается, но да, у меня нет хорошего ответа на этот вопрос о справедливости. Кажется, мы уже говорили об этом по телефону, так что извини.
[SPEAKER_11]: Участник Маклафлин, а потом мы пойдем к Терезе.
[SPEAKER_09]: Да, я думаю, что я слышу о капитале, и я не уверен, что на этот вопрос можно дать быстрый ответ, но я думаю, что я слышу, что часть вопроса о капитале является давней практикой если у вас есть слот, вы сохраняете его. А если у вас есть братья и сестры, они получат доступ к слоту. Итак, я думаю, напрашивается вопрос, и опять же, не тот, на который, я думаю, можно было бы ответить сегодня вечером, но тот, который, возможно, следует рассмотреть среди программ послешкольного образования и округа в целом, вы знаете, стоит ли стереть все с чистого листа. и начинать с лотереи каждый год? Или какое более справедливое решение? И я не знаю, что это такое, но я просто выкладываю это, потому что думаю, что именно это я слышу. этот конкретный человек?
[SPEAKER_11]: Название и адрес записи. Участник, Джон, можешь, пожалуйста, убедиться, что микрофон включен? Это просто человек с голосом, если хочешь, просто коснись кнопки. О, оно включено, оно включено, спасибо.
[SPEAKER_07]: Вот, окей. Шанин Пеликин, 108 лет Белла. Привет, мисс. Фидлер-Кэри. Мы не встречались, но я проходил стажировку в Национальном институте внеклассного времени. Вы были связаны с их программами?
[SPEAKER_10]: Да.
[SPEAKER_07]: Я предполагаю, что Бетси Старр может быть человеком, которому можно задать некоторые из этих вопросов, потому что именно она занимается развитием их персонала, и я не знаю, может ли это быть ресурсом. Я знаю, что они могут помочь с улучшением качества. Я один из их наблюдателей. Но у них могут быть предложения, с которыми можно поговорить, а также то, каковы на самом деле лучшие практики и как округа творчески решают эту проблему. Кроме того, я имею в виду возможность использовать пункты и отсутствие сверхурочной работы, я даже не знаю, что это может вообще повлечь за собой.
[SPEAKER_18]: Мы делаем это. Ага. Да, мы делаем это.
[SPEAKER_07]: Хорошо. Возможность использовать параграфы без сверхурочной работы. Так что это непомерно бюджетный бюджет для всех программ. И я не знаю, как это может сработать. Но я знаю, что другие программы это делают. Они делают это, чтобы увеличить зарплату учителей, чтобы они могли работать в летних лагерях летом. Знаете, есть разные способы, с помощью которых программы получают больше информации из существующих HR-ресурсов.
[SPEAKER_11]: Так или иначе, спасибо.
[SPEAKER_02]: Спасибо.
[SPEAKER_11]: Спасибо. Тереза, пожалуйста, имя и адрес для записи.
[SPEAKER_00]: Привет, это Тереза Фернальд, Уиттиер Роуд, 13. Я хотел дважды щелкнуть по тому, что говорил Андре, и Мелани продолжила это. И прежде чем я задам свой вопрос, я благодарю вас за сегодняшнюю презентацию. Он идет и делает шаг к большей прозрачности. Я думаю, что важной темой здесь является прозрачность и предоставление информации. более доступен для родителей. Как вы знаете, родителям сложно даже попасть в школьный комитет, даже в Zoom, не говоря уже о том, чтобы я мог присутствовать лично. Но мы все имеем дело с ужином, принятием ванны и всем остальным. Что касается прозрачности, то вы уже много лет упоминаете о том, чем Медфорд похож на них. И все же, когда несколько родителей более полутора лет, почти два года назад начали кампанию по получению большей информации, по пропаганде увеличения возможностей не только в школе, но и в городе, нас попросили принести компьютеры. . И поэтому мой вопрос к вам: можете ли вы, Какой информацией вы можете поделиться? И можете ли вы поделиться ими доступным способом, например, на веб-сайте, в электронной рассылке по школе, в сообщениях директора, чтобы показать нам эти данные? Как этот Медфорд выглядит по сравнению с нашими соседями: Винчестером, Арлингтоном, Молденом, Мелроузом? Есть так много случаев, когда мы не видим, что это та же проблема, что и в Медфорде. Поэтому мы просим прозрачности относительно того, как вы сравниваете Медфорд и как вы можете сказать, что у нас одни и те же проблемы. Спасибо.
[SPEAKER_02]: Спасибо, Тереза.
[SPEAKER_11]: Мишель?
[SPEAKER_19]: Привет, спасибо за эту презентацию. Меня зовут Мишель Баркс, я живу по адресу Дайан Роуд, 23 в Медфорде. Я ценю время и энергию каждого. Итак, у меня есть пара вопросов. Мне было интересно, один с капиталом, я думал об этой идее, поэтому я знаю, что дни предлагаются два, три, четыре, пять, а может и не четыре, но, по крайней мере, есть предложения с частичной занятостью. Что-то о том, чтобы все семьи имели доступ к программе. Таким образом, два или три дня вместо всех пяти, таким образом, люди оказываются в одинаковом положении, требуя некоторого ухода. Таким образом, это кажется более справедливым с точки зрения того, что некоторые люди имеют некоторую заботу, а не все люди. Мне очень жаль, вместо того, чтобы о некоторых людях заботились, а о некоторых не заботились годами, годами и годами. Так что мне интересно, задумывалось ли об этом вообще. И вообще, и еще одна вещь, касающаяся прозрачности, могут ли наши родители увидеть, под каким номером они находятся в списке ожидания, просто чтобы знать. шансы попасть в программу в будущем. И еще мне было интересно, я все время слышу, что это лотерея, и я знаю, что это так, но мне интересно, можно ли объяснить процесс выбора родителей, например, как тогда это похоже на случайный веб-сайт такого рода? использует метод, который извлекает имена, например, мне интересно, можно ли решить эти вопросы прозрачности. Спасибо.
[SPEAKER_18]: Да, я могу попытаться ответить на этот вопрос очень быстро. Каждую весну я рассказываю о том, как работает лотерейная система. Да, мы используем генератор чисел под названием random.org. Поэтому я попросил все семьи, подавшие заявку на участие в лотерее, зарегистрироваться через форму Google, а затем вставить все свои имена в случайный список, узнать, сколько там номеров, и отправить их через сайт random.org, чтобы восстановить номера лотереи. Итак, в какой-то момент я написал это на одной из итераций нашего веб-сайта, то есть прописано, я не могу гарантировать, что оно попало на наш новый сайт. Я еще раз проверю и буду рад пошагово описать, как и как работает наша лотерейная система, в целях прозрачности, потому что я согласен с вами. Прежде всего, я считаю, что вариант веб-сайта random.org действительно хорош, и призываю людей использовать его, если он каким-либо образом появится, и я рад поделиться тем, как он используется. Что касается информирования о том, где студенты находятся в списке ожидания, опять же, это передовая практика, распространенная по всему штату. У нас случаются чрезвычайные ситуации, когда нам иногда приходится позволить студентам пройти мимо списка ожидания по соображениям безопасности или по причинам McKinney-Vento. МакКинни-Венто — это Закон о бездомных студентах, и здесь есть права на неприкосновенность частной жизни. где, если бы я сказал кому-то, что они были номером один в списке ожидания и что они будут следующими, и каким-то образом они узнали, что до них был принят другой студент, это раскрыло бы много конфиденциальной информации об этом студенте, которая не дело человека, который стоит номер один в списке ожидания, который потом будет очень раздражен тем, что не получил следующее место и не узнал бы об этом. Итак, это руководство. от штата и других округов о том, почему раскрывается номер в списке ожидания. Поэтому я изо всех сил стараюсь рассказать людям, находятся ли они в топ-10 или в топ-20, и стоит ли им как-то держаться. Мой лучший совет всегда будет заключаться в том, что люди должны просто принимать альтернативные меры. Если вы находитесь в списке ожидания, сделайте все возможное, чтобы принять альтернативные меры, предполагая, что список ожидания не будет перемещаться. Я знаю, что есть и другие округа, в которых вообще не составляются списки ожидания. номер два ограничивает свои списки ожидания 10 студентами, зная, что шансы, что кто-то больше 10, скорее всего, не попадет. Мы не сделали этого отчасти потому, что мне, как и всем, интересно узнать, какой спрос на нас после школы, а также потому, что вы знаете, я думаю, что никогда не знаешь, что произойдет. возможно, что Знаешь, всякое может измениться. И даже несмотря на то, что кто-то находится под номером 23 в списке ожидания, если достаточное количество людей переедет или предложит альтернативы, они все равно могут попасть. И поэтому я считаю эту информацию ценной. Таким образом, мы не решили перейти к ограничению списка ожидания, но мы могли бы рассмотреть это, если, скажем, другие округа докажут, что это успешно. Но это мое объяснение того, почему мы не раскрываем места в списке ожидания. А вот что касается прозрачности, то это лотерея. Я рад сделать это максимально прозрачным. Я позабочусь о том, чтобы шаг за шагом был в списке ожидания. Я могу сделать это на этой неделе, потому что знаю, что уже записал это раньше. Так что, если этого нет на нашем новый сайт, я позабочусь, чтобы он там появился. И ждите меня снова весной, когда я представлюсь школьному комитету и сообщу им, когда будет лотерея, где-то в начале апреля. И поэтому, когда я скажу, когда это произойдет, мы снова будем говорить, каков пошаговый процесс работы лотереи. Поэтому, пожалуйста, будьте осторожны.
[SPEAKER_11]: Спасибо. Дальше Ванесса. Ой, извините, член Русо, а затем Ванесса, вы следующие.
[SPEAKER_15]: Спасибо. Знаете, слово «эквити» упоминается очень часто. И хотя определение относительно простое, оно заключается в том, что люди получают то, что им нужно, а не люди получают одинаковое количество всего. Это определение справедливо только тогда, когда их достаточно. Когда их недостаточно, тогда это становится политическим решением о том, ну, когда у нас будет больше спроса, Как мы, как комитет или как округ, будем решать, кто его получит? Когда я посмотрел на этот график, я был весьма удивлен. И, честно говоря, если бы я был просто диктатором, книги сейчас потеряли бы много мест. потому что сейчас несправедливо, что в Бруксе вдвое больше мест, чем в других начальных школах. И в следующем году, если только у нас не будет огромного притока дополнительных 150 сотрудников, я ожидаю, что Брукс не получит ни одного места больше, пока не будут подобраны другие школы. Это справедливость, ребята. Это не значит, что вы получаете то, что хотите. Это значит, что ты получишь, Люди получают то, что им нужно, и если этого недостаточно, кто-то другой, а не люди, которым это нужно, принимает решение о том, кто это получит. И, знаете, я был шокирован этими списками ожидания в других начальных школах. В шоке. Потому что, я имею в виду, насколько я помню разговоры на эту тему, вы знаете, есть пара человек в этой школе, пара человек в списке ожидания в этой школе, и часто они могут выйти из этих списков ожидания. И это все нормально. Знаете, сенатор Джален сегодня разослал информационный бюллетень об этом кризисе. И я не могу вспомнить цифру, потому что у меня ее не было, я был недостаточно быстр, но примерно 18% детских садов, закрытых во время пандемии, не открылись вновь. То, что их не хватает, не является чем-то новым, но пандемия еще больше усугубила ситуацию. И я также заметил, что она перечислила, какую зарплату в среднем получают работники по уходу за детьми в штате, а у нас она более чем вдвое выше. Так что это не проблема выбрасывания денег. Ну, в какой-то момент, я полагаю, мы могли бы бросить Если зарплату, которую мы имеем сейчас, увеличим в четыре раза, мы обнаружим множество людей, которые уволятся с работы, чтобы устроиться на эту работу. Поэтому я думаю, что справедливость не является решением, когда недостаточно вещь, которую мы хотим распространять. Итак, я не прошу администрацию прямо сейчас говорить о том, как будет выглядеть следующий год, но я очень надеюсь, что распределение между начальными школами выглядит намного более справедливым, чем сейчас. Спасибо.
[SPEAKER_11]: Спасибо, член Русо. Ванесса, пожалуйста, имя и адрес для записи. Мы отключаем звук Ванессы.
[SPEAKER_13]: Хорошо, Ванесса Фарснер, 17 лет, Барбара Лейн. И во-первых, я просто хочу сказать спасибо всем за то, что этот вопрос снова стал пунктом повестки дня. Я знаю, что уже много лет мы говорим об этом. Но мне хотелось поддержать то, что сказала Мишель. Я действительно думаю, что, как сказал Пол, о равенстве среди школ, у вас ограниченное количество мест, верно? вы знаете, сказал, что в школе не так уж много мест, но у вас есть возможность обслужить больше семей на эти места, если будут предложены разные вещи. И, знаете, меня беспокоит переделка лотереи, потому что есть много семей, которые могут просто случайно не попасть в лотерею снова, в то время как другие семьи могут просто получить ее снова, в отличие от того, что я бы просто побудить комитет и персонал задуматься о если есть что-то, что вы можете сделать в эти дни, чтобы у каждого ребенка в Медфорде, который хочет иметь возможность провести хотя бы два дня после ухода за ребенком, была такая возможность. Второе, что я скажу и уже говорил много раз раньше, это то, что я действительно рассчитываю на то, что мэрия поддержит эти сторонние организации в поиске места. или, глядя на нашу собственную команду в Медфорде или другие организации, мы поняли, что в начальных школах существуют ограничения из-за используемого пространства. Поэтому нам очень нужна помощь города в решении этой проблемы, потому что, мол, вы знаете, просто найдите другой вариант, если не получите места. другого выхода нет, точно так же, как у людей в Медфорде нет выбора, и я думаю, что это одна из вещей, которая действительно делает нас здесь такой большей проблемой, чем, возможно, в других городах. Спасибо.
[SPEAKER_11]: Спасибо, Ванесса. Я думаю, это участник Грэм.
[SPEAKER_08]: Спасибо. Я просто хотел также упомянуть, что в какой-то момент я связался с некоторыми из наших коллег из школьного комитета по всему штату по этому самому вопросу. И повсеместно все говорили, что у нас одна и та же проблема, и они тоже, и некоторые люди продолжали говорить Что вы имеете в виду, когда ваше сообщество думает, что наше сообщество решило эту проблему? Потому что у нас нет. У нас есть списки ожидания. По всему штату есть много сообществ, которые просто как бы вообще вышли из этого бизнеса, потому что это проблематично. И эти люди сказали, что даже несмотря на то, что мы отказались от наших программ, мы все равно получаем постоянные жалобы. об отсутствии послешкольного ухода в нашем сообществе. И мы даже больше не занимаемся этим, потому что мы приняли эти решения. Итак, я говорю это не для того, чтобы предложить нам прекратить попытки, а для того, чтобы предположить, что мы действительно не уникальны. с точки зрения постановки проблемы, которая заключается в том, что больше людей нуждаются в уходе за своими детьми после школы, чем имеется в наличии. Эта постановка проблемы является постановкой проблемы, согласно которой сообщества по всему штату и определенно в этом районе, Мелроуз, Сомервилл, Арлингтон, насколько мне известно, все имеют одни и те же проблемы. они выглядят по-другому, их программы в некоторых случаях выглядят совсем иначе, чем наши. Я думаю, что Арлингтон — это пример того, как их программа выглядит совсем иначе, чем наша. Но это не значит, что у них нет той же проблемы, что и у нас. И я говорю это, потому что знаю, что это так. лично меня очень расстраивает. Эта программа никогда не была вариантом для моей семьи. Типа мы просто, А, не знали об этом, а Б, даже если бы мы об этом знали, это не отвечало нашим потребностям. Поэтому, сколько бы мы ни говорили обо всех людях, которым может служить программа, мы также не обслуживаем целую группу членов нашего сообщества, для которых программа просто не работает с логистической точки зрения по другим причинам. Так Я думаю, что это большая и сложная проблема, и я думаю, что мы все еще пытаемся работать над ее решением. Часть работы, которую мы проделали по контракту на электроэнергию в этом году, была направлена на создание еще одной роли, которая помогла бы нам обеспечить эту послешкольную программу, но это не так, вы знаете, это не быстрые решения, они действительно требуют времени. и нам нужно убедиться в этом Вы знаете, наша просьба к администрации ясна, чтобы было потрачено время на то, чтобы попытаться воспитать дополнительный персонал. И опять же, я действительно не хочу оказаться в положении, когда нам придется уменьшить емкость программы. И я думаю, что единственный способ избежать такого решения — это убедиться, что все остальные программы могут достичь некоторой разумной эквивалентности. И я думаю, что, вероятно, нужно начать большую работу, и я знаю, что это так. Я думаю, нам нужно выяснить, как нам вызвать еще больший интерес. Я не знаю, суперинтендант, сможете ли вы включить наши потребности в свою еженедельную памятку на пару недель, чтобы посмотреть, есть ли там какой-то дополнительный интерес. Да, я думаю, что еще много камней, которые еще предстоит перевернуть, но я хочу убедиться, что мы все еще делаем это. А что касается книг, то я знаю, что это самая большая программа и расширять ее толком нет возможности. Вот тут-то и вступает в игру другое место, вот где другая альтернатива. Поэтому я думаю, что нам следует продолжать подходить к этому творчески.
[SPEAKER_11]: Спасибо, участник Грэм. У нас есть Мелани. Северное имя и адрес для записи, пожалуйста. Затем мы перейдем к обновлению детской площадки МакГлинна.
[SPEAKER_01]: Мелани Норт, 45, перекресток улицы и Медфорда. У меня есть вопрос о то, как школа обрабатывает каждую начальную школу с точки зрения количества. Почему у Брукса более обширная программа, чем у МакГлинна или Мичитака? Я обнаружил, что сам стою в списке ожидания и работаю в районе уже более двух лет. Так что для кого-то вроде меня это немного сложно. что мне приходится искать заботу о своих детях, особенно в эти 130 дней. Так почему же в других школах больше возможностей, чем в других?
[SPEAKER_18]: Итак, программа Брукса намного больше, потому что несколько лет назад, а когда я говорю «несколько», я имею в виду, вероятно, пять, пять или шесть лет назад, спрос там был выше. Итак, мы встретились, у нас не в каждой школе были такие большие очереди. Спрос в Бруксе был самым высоким. Так что эта программа росла быстрее всего. Я рос, чтобы удовлетворить спрос, пока мы больше не могли удовлетворить спрос во всех школах. Таким образом, он такой большой, потому что спрос был очень высоким, а в других школах спрос был не таким высоким, и мы могли удовлетворить потребности других школ, но мы продолжали выращивать Бруксов. И потом, благодаря нашей программе, каждому нынешнему студенту гарантировано такое же место на следующий год. Он остался таким большим, потому что все они просто поднялись на один-один год.
[SPEAKER_08]: Член Грэм. РС. Фидлер-Кэри, я думаю, что еще одна важная вещь, когда вы говорите о различиях в программах, заключается в том, что между нашими начальными школами существует реальная разница в наборе учащихся. Так что я считаю, что у Брукса каждый день на 150 учеников больше, чем у Мнистутака. Так что я не думаю, что это очень сложная картина. Вы должны учитывать все эти переменные, но набор учащихся во всех наших школах также не одинаков. Так когда вы начинаете говорить о том, какой процент студентов вы обслуживаете, я думаю, что это еще один аспект, который делает все действительно сложным.
[SPEAKER_11]: Спасибо. Спасибо, госпожа. Фиббокари, и при всем этом участвовал. У нас есть номер три, Обновление игровой площадки МакГлинна, доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта по обогащению и инновациям, и Шанин Пеликин, ООО «Игривый пеликан». Спасибо, что вы здесь. Я передам это вам обоим.
[SPEAKER_17]: Добрый вечер, госпожа мэр и члены школьного комитета. Большое спасибо за эту возможность представить работу, которую проделал Комитет по инклюзивным игровым площадкам МакГлинна. Два члена, член Грэм и член Маклафлин, также сегодня здесь с нами, и у нас есть несколько родителей. члены сообщества, учителя, работающие в этом комитете, что действительно сделало этот процесс очень инклюзивным. И мы рады представить наши почти окончательные схемы. Я здесь с сопредседателем Шанин Пеликин, которая оказала чрезвычайно большую помощь в этом процессе. Итак, хочу быстро просто просмотреть существующий сайт. И под словом «быстро» я имею в виду очень быстро. Это примерно 25 000 квадратных футов. К вашему сведению: вокруг существующих конструкций игровых площадок и бетона должно быть только шесть футов заливки. Когда этот объект был построен, было чрезмерное использование заливки на месте, которая использовалась задолго до всего, что действительно необходимо для безопасности наших студентов. И после завершения проверки игровой площадки мы подтвердили, что срок ее полезного использования подходит к концу. И хотя издалека это выглядит забавно, как заявил наш инспектор игровой площадки, на самом деле это добавляет очень мало игровой ценности для любых учеников, а не только для тех учеников, которые в других отношениях способны. Я вижу участника Маклафлина.
[SPEAKER_09]: Я просто хотел спросить, можете ли вы, можете ли вы, для людей, которые меня слушают и которые, возможно, не знают, поставить на место
[SPEAKER_17]: Да, так что на месте залита резиновая поверхность, то есть этот синий цвет, который должен имитировать Мистическую реку, зеленый, а затем еще один оттенок зеленого, который представляет собой повреждение водой, которое вы можете видеть на спутниковых снимках. , то есть повреждение водой, залитое на месте. Все испытания на падение головы доказывают, что с этим все в порядке, но я просто хотел кратко рассказать об этом. Мы также чрезвычайно благодарны в Medford DPW прошлым летом восстановил дренаж, и это очень помогло убедиться, что на протяжении всего этого года на участке практически нет воды.
[SPEAKER_07]: Но это было временное решение?
[SPEAKER_17]: Да, это временно. Итак, главная цель нашего проекта: мы хотим создать что-то интересное, безопасное, доступное и отражающее индивидуальность учащихся. С этой целью была проделана значительная работа по проведению интервью и бесед со студентами. И поэтому их голос действительно прозвучал. Сотрудники хотят убедиться, что это будет в первую очередь для студентов МакГлинна. если потребуется строительство, если потребуется поэтапное строительство, но это центральная игровая площадка для большого числа жителей Медфорда, которые живут поблизости в башнях и других жилых комплексах, а также в других жилых объектах. Так что это игровая площадка в течение всего лета. Вы можете постоянно видеть, как люди играют на нем. предлагает широкий спектр задач. Поэтому одна из задач, с которой вы сталкиваетесь при строительстве инклюзивной игровой площадки, — убедиться, что она интересна всем и предлагает увлекательную игру для всех. И я думаю, что комитет проделал действительно хорошую работу по решению этих проблем, учитывая более широкую выгоду для более широкого сообщества Медфорда. Мы не сможем построить это без полной поддержки со стороны всего Медфорда. И это то, что мы обсудим позже в презентации. И еще один последний момент — техническое обслуживание, верно? Это принципиально критично на протяжении всего срока службы этих игровых площадок, а это около 25 лет, понятно?
[SPEAKER_07]: На высоком уровне.
[SPEAKER_17]: На высоком уровне. Для нас, чтобы мы обслуживали, чтобы мы проводили ежегодные проверки, проверки раз в полгода, чтобы действительно следить за нашими игровыми структурами и следить за тем, чтобы они были в хорошем состоянии. Итак, работа с общественностью, что мы сделали? Мы провели ряд мероприятий на месте: составление таблиц, встречи с родителями, когда они приходят в среду при досрочном увольнении, опрос персонала, на который ответило более 50% сотрудников, собеседования с персоналом, опрос, который был разослан всем семьям начальной школы, чтобы получить в более широком смысле, поскольку мы рассматриваем этот проект как первую из замен, которые необходимо сделать. Как мы сказали, 25 лет на высшем уровне. Вы все знаете, когда были построены новые начальные школы и где мы находимся по нынешнему юлианскому календарю. Опрос уже сказал это. Проведены наблюдения за игровой площадкой. Шанин сделала несколько таких, я и помощник суперинтенданта Калуси также сделали несколько на детской площадке МакГлинна, чтобы посмотреть, как ученики используют игру и как персонал отлично справляется с наблюдением за этим самолетом, обеспечивая безопасность наших учеников. И наконец, мы удвоили наши усилия, чтобы обеспечить участие CPAC, и позаботились о том, чтобы они также помогли нам распространить информацию. Поэтому мы чрезвычайно благодарны CPAC за поддержку в этом процессе. Итак, нам было представлено несколько проектов. И так их было трое. который прошел, и тот, который я затем передам Шанин, действительно был выбран комитетом. Итак, Шанин.
[SPEAKER_07]: Привет, для тех из вас, кто меня не знает, мое образование: я терапевт по рекреации и специалист по развитию, и меня это очень заинтересовало, я работаю с городом с 2006 года, расширяя доступ к развлекательным услугам. для молодежи и взрослых с ограниченными возможностями. А потом, в последний момент, это были просто дети. Итак, вы забираете это. Таким образом, этот проект действительно отвечает тому, о чем мы слышали больше всего, а именно о том, что нам нужно разделить игровую зону дошкольного возраста, потому что, хотя DESE не имеет никаких требований по разделению игровых площадок, предназначенных для детей от двух до пяти лет, от сайтов для детей от пяти до 12 лет - это делает EEC, и отраслевые стандарты должны разделить это. В итоге получается, что на нынешней детской площадке происходит то, что дошкольники проваливаются с горок, а ступеньки лестницы для них слишком велики, потому что их три, верно?
[SPEAKER_09]: И они... Извините, Шанин, извините, информация. Могу ли я просто спросить, когда мы используем аббревиатуры, можем ли мы просто сказать: да, то есть DESE, EEC и EI, нет- EEC.
[SPEAKER_07]: Я только что сказал отраслевой стандарт. Итак, Департамент дошкольного, извините, Департамент образования, начального и среднего образования не имеет руководящих принципов, в которых говорилось бы, что вы должны разделить их. Этого требует Департамент дошкольного образования и ухода, который лицензирует другие программы. Например, я работаю в дошкольном учреждении, и нам не разрешено принимать наших учеников. которые находятся под любым из них по 5-12 структурам вообще по лицензированию. Таким образом, это также добавляет поле, потому что прямо сейчас на бетонном пространстве между двумя конструкциями у нас есть дети, которые играют в футбол, футбол и большие игры, но на самом деле вам нужно пройти через футбол. игра, чтобы добраться до остальной части игровой площадки, и там много мячей, летающих в разных местах, и много беспокойства, когда просто дети сталкиваются друг с другом. Таким образом, это отделяет территорию поля и сохраняет ее в структуре игровой площадки. Есть также более бетонная площадка, что позволяет сэкономить средства, а также площадка, которую можно сгребать и пахать, так что это действительно может быть четырехсезонная игровая площадка. То, что происходит сейчас, связано не только с наводнением, но и с тем, что порт на месте резины невозможно распахать. у детей больше перемен в помещении, чем в других школах, потому что для них нет конкретного места для игр. Таким образом, это позволяет играть на переменах в более ненастную погоду. Для тех из вас, кто не знаком: резиновое покрытие прерий или любое другое покрытие игровой площадки, будь то мульча, песок или что-то еще, не предназначено для предотвращения травм. Он предназначен для предотвращения серьезных травм головы и смерти. Таким образом, предполагается, что он должен находиться в радиусе шести футов вокруг любой конструкции, чтобы, если ребенок упадет, с ним в целом все будет в порядке, но он может сломать руку или ногу. Это не то, как это спроектировано. Но это очень дорого. Это от 20 до 30 долларов за квадратный фут. Поэтому мы действительно стараемся быть внимательными к тому, как все устроено. Вокруг каждой единицы оборудования должен быть шестифутовый барьер, некоторые из них могут перекрываться, а некоторые нет, в зависимости от частей оборудования. Вперед, продолжать. Итак, вы увидите, что у вас есть Там есть площадка для игры в мяч для собак и баскетбольная площадка, о которой просили дети. Старшим детям нужны были обручи двух высот, потому что они хотели, чтобы маленькие дети тоже могли играть. Есть четырехугольный двор, в центре которого сохранилось дерево. Если вы знакомы с детской площадкой, то здесь есть огромное красивое дерево, которое очень нравится детям. И я говорил это на многих встречах, но дети сказали нам, что если мы что-нибудь сделаем с этим деревом, они будут плакать всю оставшуюся жизнь. Таким образом, на самом деле вокруг этого дерева создается действительно продуманная площадка с двумя пандусами, ведущими к нему, и местами для сидения. И тогда появится больше деревьев, доступных для студентов, в качестве тихих мест для отдыха и мест для тусовок, и они будут полностью доступны. Есть две области возвышения, которые мы покажем вам на других изображениях, но на самом деле серый кружок рядом с серым овалом слева крытая площадка для встреч и пикников с большими ступенями, ведущими к полю. Так что это хорошее место для тусовок. Это хорошее место для занятий, если они захотят пойти туда и использовать его. И весь склон, вы увидите серую тропу снаружи, является циркуляционной тропой. который поддерживает наклон ADA на всем протяжении без необходимости добавления пандуса. Это пологий уклон по всему периметру, и опять же, он добавляет больше бетона, а не устанавливается в целях экономии средств, но также позволяет провести много интересной игры. И мы добавим к этому сенсорные пути и, вы знаете, точки прыжка, классики и так далее, как сообщили терапевты в школе. О, а потом мы очень быстро возвращаемся назад. Вы увидите, что рядом со школой есть классная комната на открытом воздухе. Единственное, что им противостоит класс первого класса, так что это будет более тихое место, но это просьба персонала о том, чтобы им было куда пойти, когда у них есть приглашенные докладчики, которые будут заниматься учебными занятиями по естественным наукам, заниматься садоводство и так далее, и это также будет доступное пространство.
[SPEAKER_17]: Другое дело, что этот овал в конце поля также может служить сценой. Итак, вы проводите несколько классов для презентации, выступающих и чего-то в этом роде, чтобы студенты были снаружи и в своей среде.
[SPEAKER_07]: А затем в зону от двух до пяти можно попасть через ворота, которые они используют в настоящее время, которые расположены ближе всего к дверям детского сада и дошкольного учреждения и оснащены оборудованием, соответствующим возрасту и развитию. И между этими двумя сооружениями есть холм. Сможете ли вы пройти этот путь? Ага. И есть ворота, которые в течение школьного дня можно закрыть, чтобы разделить две возрастные категории, но затем по выходным их можно открыть, чтобы родители могли присматривать за детьми на обеих площадках.
[SPEAKER_17]: Еще одна вещь: вы заметите, что здесь, на тропе, мы перекрываем доступ к тропе, ближайшей к зданию, сохраняя при этом пожарную полосу, если нам понадобится доставить туда оборудование. Но одной из главных целей было отвести пешеходное движение от задней части здания из очевидных соображений безопасности.
[SPEAKER_07]: Итак, это перспективное изображение из угла, так что я думаю, нижний правый угол того изображения, на которое мы только что смотрели, смотрит на структуру от двух до пяти или область от двух до пяти. Так что будет инклюзивный игровой домик. Мы решили, что персонал дошкольного учреждения решил, что это будет лучший вариант с большей игровой ценностью, чем структура, потому что, небольшие структуры от двух до пяти, как правило, довольно скучны. Они идут вверх и вниз, вот и все. Так что это будут какие-то качели с поддержкой туловища. Есть качели в корзине, потому что маленьким детям будет легче передвигаться, если они будут использовать оборудование для адаптивной мобильности. Есть горка и песчаная зона. А еще мы только что добавили область, куда они могут ходить и находиться где-то на деревьях слева. а также, я думаю, музыкальное оборудование и несколько пней для прыжков. Ага. А затем вы увидите ту серую тропу справа. Он ведет вверх и вокруг вершины холма по этому пологому склону, и мы сможем разместить там больше точек прыжка, линий баланса и так далее. Таким образом, добавление игровой ценности в небольших областях. Член Русо? Извини. Член Русо?
[SPEAKER_15]: Спасибо. вокруг сенсорных вещей. Был ли какой-нибудь разговор вокруг водного объекта?
[SPEAKER_17]: Итак, у нас были обширные беседы о различных водных объектах. И реальность такова, что это представляет собой огромную проблему в течение школьного дня, но, знаете ли, поддержание чистой воды в школах также является еще одной серьезной проблемой. что по масштабам текущего проекта он просто не вписывался в то, что мы искали.
[SPEAKER_07]: Я полагаю, что к песочному столу будет доступ к воде, но по плану этот песочный стол на самом деле будет запираться, чтобы им можно было пользоваться только в школе во время учебных занятий. И тогда учителя смогут иметь доступ к воде и песку для дошкольного учреждения, но это не станет доступным предметом в течение школьного дня или во время общественных часов.
[SPEAKER_15]: Вы имеете в виду, что это не будет кошачий туалет.
[SPEAKER_07]: На самом деле, что интересно, туалетные лотки становятся кошачьими туалетами, но есть такие, которые закрываются на замок и можно закрыть верх. Большие песчаные участки на самом деле не превращаются в кошачьи туалеты, потому что, если так, нам придется прикрывать пруд Райта, верно? Нравится, но у нас нет. Да, это одна из тех проблем, о которых думают люди, но на самом деле она не реализуется.
[SPEAKER_15]: Спасибо.
[SPEAKER_07]: Итак, это из Чуть левее входа на игровую площадку с 5 до 12, вид на дорогу. Вы видите структуру. Это не конкретное изображение, оно какое-то причудливое. Это не та структура, которую мы сейчас рассматриваем на этих слайдах. Дети сказали очень конкретно, что не хотят. такие извилистые горки. Спиральная горка — это одно, но им не нравятся те, которые выходят вот так, потому что они слишком медленные. А потому что, как только ты доберешься до четвертого класса, твои ноги станут слишком длинными для скольжения. И мы хотим убедиться, потому что это была жалоба номер один, даже некоторые третьеклассники говорили, что переросли игровое оборудование, которое сейчас там было. Поэтому мы хотим быть уверены в том, что мы продолжаем бросать вызов нашим старшим ученикам. Ага.
[SPEAKER_17]: Студенты хотят идти как можно быстрее.
[SPEAKER_07]: Это то же самое, что и двойная сторона, которая у них есть сейчас.
[SPEAKER_15]: Член Русо. Спасибо. На всех этих изображениях деревья взрослые. Возможно, вы доберетесь до этого позже, но будем ли мы рассчитывать на 10- или 20-летний прогресс или у нас будет немного крошечный прогресс? ну, знаете, веточки, которые можно купить в Home Depot за 50 баксов для следующего или двух поколений.
[SPEAKER_07]: Деревья, которые будут на детской площадке, вроде того, что здесь в центре, Если оно находится на детской площадке и доступно детям, это будет дерево калибра четыре-пять дюймов. Итак, более взрослое дерево. Если они находятся за забором, это будут более молодые деревья, размером в два-три дюйма. Так что они займут немного больше времени, но тогда у нас будет больше этого оттенка. И реальность такова, что нам придется немного подождать, чтобы получить желаемый оттенок, но это будет более экологичный способ его получить.
[SPEAKER_17]: Деревья меньшего размера также предлагают некоторую экономию средств. Но, вы знаете, мы думаем о других способах привнести сюда зелень, потому что это один из вариантов газонного поля. Это печальная реальность. Нет возможности иметь травяное поле. Вам нужно будет посеять его как минимум на два года и оставить его лежать под паром, чтобы он вырос и сформировал подходящую корневую систему. А реальность такова, что травяные поля быстро уничтожаются. Поэтому я думаю, что необходимым вопросом является наличие поля с искусственным покрытием, но оно обеспечивает необходимую нам игровую ценность.
[SPEAKER_07]: но, к сожалению, это искусственно. И о чем свидетельствуют Бруксы и то, сколько раз они пытались засадить его травой, прежде чем наконец сказали, что все в порядке.
[SPEAKER_15]: Ага. Я имею в виду, я просто, помимо внешнего вида и тени, вы знаете, если вы не разместите там охрану, дети будут пытаться лазить по деревьям, какими бы маленькими они ни были.
[SPEAKER_01]: Они будут обрезаны. Хорошо.
[SPEAKER_15]: Спасибо.
[SPEAKER_07]: Итак, вы также видите инклюзивные качели, и у нас будет еще несколько крупных планов некоторого оборудования. Но это первый поворот. Это называется качелями Гиго. Это первые коммерчески доступные качели, которые можно установить на общественной игровой площадке, и это качели для инвалидных колясок. Каждые вторые качели-колясочники должны находиться за отдельным забором, требуют специальной подготовки, и они всегда ломаются. Так что это на самом деле позволяет, у него нет никаких специальных цепочек и так далее. И это позволяет инвалиду-колясочнику находиться на качелях одновременно с амбулаторными людьми. Так что это действительно инклюзивные качели.
[SPEAKER_17]: У нас также есть спиннер, изображение которого мы предоставим вам позже, но он также позволяет пользоваться инвалидными колясками и амбулаторными пользователями.
[SPEAKER_07]: Яма для шариков Gaga будет иметь как выемные ворота, так и ворота, доступные ADA.
[SPEAKER_17]: И некоторые люди могут заметить, что ямы для шариков гага в других поселениях, которые я видел, заполнены мульчей. У нас не будет, потому что мульча ограничивает доступ для тех, кто сидит в кресле или с другими нарушениями способности передвигаться.
[SPEAKER_11]: со стула я играл в одной из средних школ, отличная игра.
[SPEAKER_10]: И я был там с ребенком, он был в инвалидной коляске, и все были в восторге.
[SPEAKER_07]: Итак, Gaga Ball — это более инклюзивная игра в вышибалы. Вы играете с открытой ладонью, и вам нужно ударить по ней. Вы не можете поймать его и швырнуть в кого-нибудь, и вы выбываете, если ударите кого-нибудь выше колен, и вы просто выпрыгиваете, а затем ждете своей очереди, и приходят следующие 15 детей. Это действительно здорово. И учитель физкультуры с радостью готовит урок по обучению детей правилам игры в мяч, чтобы они могли просто играть.
[SPEAKER_17]: На прошлой неделе я поделился планами и проектами только потому, что меня так воодушевили представители наших студентов, и я не буду говорить за них, но вы знаете, были изрядно накачаны. Они такие: подожди, а можно мы придем и поиграем? Так что да. И в целом, по мере того, как мы продвигаемся по этому пути, я думаю, что это потрясающий проект, в котором можно принять участие, потому что это что-то полезное для наших детей. Это даст им возможность для творческой игры, для развлечения, традиционной игры, а также для участия всех в школе. Мы постарались продумать каждую возможность. У нас было несколько сложных встреч. У нас было несколько действительно замечательных встреч, но мы также обменивались мнениями, пытаясь разработать абсолютно лучший продукт для наших учеников, а затем и для наших учителей, чтобы поддержать наших учеников. Так что хватит моего Возможно, позже я расплачусь, когда расскажу о том, как на прошлой неделе весь город собрался на встречу глав различных отделов по этому поводу, но действительно удивительно видеть, как Медфорд объединяется по этому поводу. И видеть, как это происходит в нашем городе, действительно укрепляет доверие. Вот еще один вид на сцену и газонное поле. Вы увидите места для сидения вокруг зелени, вокруг новых деревьев и возможностей. Если учащиеся пройдут направо вокруг этой области с лазерной указкой, это будет один из наших сенсорных путей, который позволит учащимся взаимодействовать с картинами и другими произведениями искусства, которые там находятся.
[SPEAKER_07]: И здесь вы можете немного увидеть, как поднимается высота. Так что это не очень высоко, но добавляет визуального интереса. Это добавляет некоторую защиту дренажу. А по краям появятся дождевые сады, которые также будут поглощать поступающую лишнюю воду. И газон, и доска вместо резины проницаемы. Так что просто чтобы мы знали, что у него есть это, и оно уловит кое-что из этого. Дополнительный поверхностный сток.
[SPEAKER_17]: А вот еще одна горка, встроенная в насыпь с пнями, чтобы дети могли прыгать. Может быть, маленький американский воин-ниндзя. Сцена, какой бы она ни была, а затем, продвигаясь вперед, вы увидите здесь лучшую возможность для поворота Виго.
[SPEAKER_07]: А это класс на открытом воздухе. Таким образом, у классной комнаты на открытом воздухе есть одна сторона, например, с доской и несколькими пнями, а также доступные места для сидения или просто место для сидения пользователей стульев. Учителя были в восторге от присутствия приглашенных докладчиков. В настоящее время они используют этот бетонный круг, который как бы направлен в сторону река, но она слишком большая, чтобы можно было услышать говорящего, поэтому они с нетерпением ждали этого. Затем есть сад опылителей, через который будет проходить дорожка, а затем на другой стороне, за деревом, где вы можете увидеть ребенка в красном, находятся приподнятые грядки, к которым будет доступен доступ, а также пара столов для пикника в целом. класс, чтобы соответствовать. Итак, некоторые особенности и вдохновение, которые мы почерпнули, — это небольшое двойное баскетбольное кольцо. Итак, дети попросили об этом. Дети хотели качели. Им так хотелось качелей. Они хотели иметь обезьянки разной высоты, потому что хотели, чтобы маленькие дети могли иметь обезьянки, но они также осознали, что к четвертому классу все они стали слишком высокими для того, что существует сейчас. И мы следим за тем, чтобы маленькие дети не могли забраться на большие обезьянки, чтобы конструкция действительно помогала учителям контролировать, не позволяя первоклассникам забраться на самые высокие обезьянки, потому что, если они не смогут до нее добраться, они Мы не собираемся падать с высоты, с которой они не смогут справиться. На левом изображении изображено поле. Центральный — гигантские веревочные качели. Этот конкретный вариант называется «качели викингов». Это от одного производителя, но есть похожие продукты, и может оказаться что-то другое. Но это веревка диаметром от шести до восьми дюймов, и она очень прочная. Но это многопользовательские качели. Одна из проблем, которую мы услышали от учителей, заключалась в том, что учителя разделились во мнениях по вопросу качелей. Это было увлекательно. И я бы сказал, что около 50-50 учителей говорили: «Боже мой, нам нужны качели». Этим детям нужно двигаться. А других очень беспокоит очередность, травмы от ударов, в основном о том, как управлять детьми по очереди. Таким образом, это и поворот вправо, который представляет собой поворот блюда, позволяют нескольким пользователям. Таким образом, дети получают это сенсорное движение без очереди и без… огромное пространство, которое занимает площадка для качелей, типичная площадка для качелей, и беспокойство о том, что люди перебегают дорогу и получают удары от того, кто качается. Поэтому PT была в восторге, потому что веревочная качеля позволила ей взять ребенка, который работал над опорой туловища, сесть над ним и помочь ему попрактиковаться. Таким образом, это инклюзивно. И тогда дети могут передвигаться, качели для посуды находятся на высоте переноса. И тогда ребенок действительно сможет лежать на нем и играть с другими детьми, потому что все могут наваливаться на него одновременно.
[SPEAKER_17]: Итак, вот еще несколько возможностей для инклюзивной игры, о которых мы уже говорили. В нижнем левом углу это так называемое WeGo Swing. Если вы выполните поиск WeGo Swing на YouTube, вы увидите несколько отличных видеороликов о том, как легко люди могут залезть на качели, переместить их, а затем уйти вместе с инклюзивными людьми. позаботившись о том, чтобы у нас также был игровой домик для творческих игр, яма для мячей Gaga с доступом, качели Wego, а затем место для сбора вокруг дерева с экологически чистым настилом. Вот конструкция детской площадки, наш альпинист. Это разработано Little Tikes прямо сейчас.
[SPEAKER_07]: Возможно, в конечном итоге мы выберем другого поставщика, но сейчас мы работаем именно с этой структурой. Правильный.
[SPEAKER_17]: Но это то, что мы действительно ищем. По мере продвижения вы увидите здесь значительное количество элементов для подвешивания и лазания для учащихся, которые, по их словам, им нужны. Возможность сделать двойную широкую горку для гонок и еще одну двойную горку здесь. множество возможностей для лазания, игр под землей, творческий простор для студентов. Вот это, просто хочу всем прояснить, это не мост в никуда. На самом деле это приведет к холму, построенному между область от двух до пяти, ясно? Таким образом, это будет доступная зона для учащихся, которые смогут передвигаться на инвалидной коляске, или для других учащихся с ограниченными возможностями передвижения, которые смогут получить доступ к игровой конструкции, взобраться на нее и насладиться различными элементами, включая слайды.
[SPEAKER_07]: Я думаю, что мы буквально… это не та структура, которую мне бы хотелось. Но мы, поскольку остальная часть игровой площадки имеет гораздо большую игровую ценность, Это на несколько световых лет лучше, чем даже строение. Итак, одна из хитростей с конструкциями пандусов, которые нам действительно нужно было убедиться, заключается в том, что на каждый фут высоты приходится 12 футов. рампы, что означает, что конструкция занимает огромную площадь с очень небольшой добавленной игровой ценностью. Итак, имея доступ к этому месту с холмов, мы уже на высоте четырех с половиной футов, и они могут просто пройти прямо, что делает его намного более удобным для использования. Мы также следим за тем, чтобы на слайдах уже были места для переноса. Итак, одна из хитростей заключается в том, что если вы в следующий раз пойдете на детскую площадку и увидите площадку с пандусом, например, представьте, что вы сидите в кресле, и представьте, что подсчитайте количество вещей, которые вы действительно можете сделать, потому что, если вы доберетесь до самого верха, а горка окажется на земле, вы не сможете ее использовать.
[SPEAKER_17]: Итак, поблизости есть отличная игровая площадка с множеством пандусов и не очень веселая. Она известна как игровая площадка МакГлинна, и мы хотим ее заменить.
[SPEAKER_07]: Итак, дети хотели брусья, дети хотели турники, вы видите их в правом нижнем углу. Будет витрина с зазором до колен и игнорирование неприкрепленных деталей, это Little Sikes пытается продать нам больше своих вещей, но мы отбираем свои вещи. Так что это не такая большая рампа, как я изначально предполагал, но это А, то, что мы можем себе позволить, и Б, предлагает такую большую игровую ценность и столь же последовательно. мы, насколько это возможно, включаем в эту структуру вклад учащихся и заботу учителей о надзоре.
[SPEAKER_17]: Итак, по ходу дела, вы знаете, генеральный план на самом деле заключался в отдельной дошкольной зоне, оборудовании, соответствующем уровню развития и размера для детей от двух до пяти лет, но при этом нужно было убедиться, что это по-прежнему весело. Я могу вам сказать, что четырехлетнему ребенку она терпеть не может свою игровую структуру, потому что она не представляет для нее достаточной сложности, но она соответствует стандартам. в возрасте от 5 до 12 лет мы предлагаем игру для всех, вызов для всех. Множество вещей, о которых мы упомянули сегодня вечером, от баскетбола до скалолазания и поля, чтобы заполнить пробел, дадут студентам возможность поучаствовать. Это гибкое поле использования позволяет нам иметь действительно много игр, которые дети могут создавать самостоятельно, будь то мяч, бег, теги, как бы то ни было, А классная комната на открытом воздухе действительно предлагает сотрудникам то, о чем они просили. Так какой у нас бюджет? Что ж, игровая площадка, включающая площадки, баскетбольную площадку, мяч-гага, качели «Викинг», игровые конструкции и все эти элементы, стоит около 2 миллионов долларов. Наша дошкольная игровая площадка стоит около 250 000 долларов. Наше поле стоит еще 250 000 долларов. Наш класс на открытом воздухе стоит 100 000 долларов. на общую сумму проекта около 2,6 миллиона долларов.
[SPEAKER_07]: Чтобы быть предельно ясным, я знаю, что это звучит как смехотворная сумма денег. Сейчас это вполне стандартно для детских площадок. Оборудование дороже, доставка дороже. Мы узнали, что в этом проекте не участвует ландшафтный архитектор, который разговаривал с нами на заседании комиссии по сохранению сообщества на днях и только что подтвердил, что она тоже присматривается к этому району детских площадок. Инклюзивные игровые элементы, к сожалению, стоят дороже. Без установки качели стоят 50 000 долларов. Это дико, но это соответствует дизайну игровых площадок, и мы еще не дошли до таких ценностных решений, когда нам, возможно, придется принимать некоторые более сложные решения, но у нас есть солидный бюджет и. И вот сколько они стоят.
[SPEAKER_11]: И хочу отметить, если можно, с кресла: на прошлой неделе я встречался с Шанин и доктором Кушингом, и, прежде всего, спасибо всем вам. Спасибо комитету. Я знаю, что в этом участвовали Шани и Мелани, а также комитет, но я хочу отметить, что источники финансирования не будут поступать из общего бюджета. Я знаю, что вы собираетесь подать, как вы и сказали, заявку CPA. Вы двое также предстанете перед городским советом. Спасибо. Я предполагаю, что вы сделаете какую-то подобную презентацию или ту же самую. Это потому, что мы собираемся попросить городской совет прокомментировать 750 000 долларов, которые пойдут на это из финансирования нашей оперы, что было первым в нашем опросе. Вероятно, в тройку лидеров вошли открытое пространство, игровая площадка на открытом воздухе и открытое пространство. Так что это большая часть всего этого. У нас также есть, мы собираемся создать творческую связь по финансированию CDBG. И если нам придется сделать это в два этапа, как я сказал на собрании, тогда нам придется это сделать. Но мы определенно хотим, чтобы это произошло для наших студентов, для наших семей и для всего города. Как вы сказали, все используют братьев и сестер на игровой площадке, когда они братья или сестры, это игра в футбол, игра в софтбол или игра в бейсбол? Люди, которые посещение стадиона «Хормель» или катка «Ла Конте». Я имею в виду, что люди всегда находятся в этой области, поэтому мы принесем пользу всему сообществу. Так что за это я вам благодарен. И я просто хотел указать на источники финансирования, которые, я думаю, у вас в любом случае были следующими.
[SPEAKER_17]: Ну, я хочу сказать спасибо мэру и ее сотрудникам. Как я сказал на прошлой неделе, у нас была встреча с мэром. Она только поддерживала и действительно поддерживала этот проект, на сто процентов. На прошлой неделе у нас также была встреча с несколькими сотрудниками мэрии, которая была запланирована на час, но продлилась почти два часа. потому что эти люди обязуются обеспечить финансирование этого проекта. Они видят в этом ценность как инклюзивной игровой площадки. Итак, если есть доноры, не стесняйтесь, дайте нам знать. Но я думаю, что еще одна вещь, о которой я просто хочу сказать, это то, что это огромная возможность для студентов Медфорда получить игровую ценность, которую они заслуживают. И это полностью поддержано мэром и ее аппаратом.
[SPEAKER_07]: Итак, у нас есть 900 000 запросов в Комиссию по сохранению сообществ, которая состоит из сборов, которые выплачиваются за счет налогов на недвижимость, а также некоторых соответствующих средств от государства. 750 000 запросов в рамках Закона об американском плане спасения на финансирование помощи при COVID под названием ARPA. А затем 900 000 через Блочные гранты на развитие сообществ, которые представляют собой федеральные фонды жилищного строительства и городского развития, которые город получает ежегодно. Это, Комиссия по сохранению сообщества и Гранты блока развития сообщества, возможно, придется разделить между финансовыми годами, но мы пытаемся выяснить, как, и похоже, что мы могли бы использовать два разных финансовых года финансирования, но иметь один поэтапный проект. Потому что, если заранее будет достаточно денег, чтобы мы могли заказать оборудование и тому подобное, тогда мы сможем оплатить окончательные счета в 24 финансовом году. с деньгами, которые поступят в августе.
[SPEAKER_17]: И, наконец, сегодня у меня состоялся обширный разговор с нашим магазином CCL в средней школе Медфорда. Любой запрос предложений, который мы подадим по этому поводу, будет включать в себя привлечение студентов Медфорда, чтобы это была настоящая возможность образовательного обучения. Они также будут думать о том, как мы могли бы сделать легкодоступную точку зрения. на стадион Хормель. На следующей неделе они будут там, чтобы рассмотреть вопрос о добавлении ворот в Хормель, чтобы учащиеся могли туда попасть, если эта игровая площадка не будет готова, пока ученики находятся на занятиях, и чтобы мы могли получить доступ к Хормелу гораздо быстрее. более легкая мода, чем сейчас, а затем также смотрят на их способность разрушить нынешнюю. Но мы хотим убедиться, что мы используем наших студентов из магазина CCL, чтобы они получили возможность обучения. Марк Холм - наш представитель студентов сегодня вечером. Так что, будучи старшей, я надеюсь, она будет частью этого.
[SPEAKER_07]: И чтобы внести ясность, поскольку я знаю, что, вероятно, за нами наблюдает много учителей, мы будем проводить с учителями совместный процесс планирования промежуточных перемен. Мы не собираемся принимать какие-либо решения без участия сотрудников о том, каким будет этот переходный период. Реальность такова, что игровая площадка будет закрыта на некоторое время во время занятий. Просто так и будет.
[SPEAKER_17]: Но мы будем поддерживать связь с учителями, чтобы обеспечить сотрудничество.
[SPEAKER_07]: И тут нам интересно, последний вопрос: каково желание, чтобы эта работа поддерживалась сбором средств и корпоративными грантами? На днях я просматривал кучу банковских грантов. Вы хотите, чтобы мы реализовали программу строительства кирпичных дорожек? Поскольку это действительно создает прецедент, остальные три школы, не говоря уже о двух игровых площадках, дошкольных площадках в средней школе, необходимо будет заменить в ближайшие пять-десять лет. На этот вопрос не обязательно отвечать прямо сейчас, но, возможно, к следующему собранию вы сможете принять некоторые решения о том, хотите ли вы, чтобы мы продолжили сбор средств, и хотите ли вы создать прецедент для этих проектов.
[SPEAKER_11]: И сотрудники, с которыми вы встречались, было ли это Директор Хант из PDS, кто знает обо всех грантах, на которые мы могли бы подать заявку на эту и любую другую игровую площадку?
[SPEAKER_07]: Да, поэтому мы встретились с членами отдела планирования, включая Алисию Хант и Даниэль Эванс, а также с директором CPC и менеджером ARPA, управляющим федеральными фондами.
[SPEAKER_11]: Большой. Доктор Эдвард-Винсент, затем член Маклафлин, член Русо, член Грэм.
[SPEAKER_16]: Я просто хотел сказать вам огромное спасибо за то, что вы поделились своим опытом с округом. Спасибо, доктор Кушинг, за эту всеобъемлющую презентацию и нашим членам, которые также являются членами этого комитета. Это действительно выглядит захватывающе, и мне не терпится увидеть, как это действительно воплотится в жизнь. Так что спасибо вам за всю вашу поддержку.
[SPEAKER_02]: Спасибо. Член Маклафлин.
[SPEAKER_09]: Спасибо. Я также хотел сказать спасибо за презентацию, за преданность делу, Джанин. Мы с Джанин впервые встретились сегодня в «Коммунитас», на уроках плавания для моей маленькой дочери-инвалида. Ей было пять. Ей скоро исполнится 15, и она пойдет на уроки плавания. И обязательства, которые вы оказываете людям с ограниченными возможностями, действительно выдающиеся. И ваша приверженность этому проекту была настолько примечательна для вашего сообщества. Я хотел сказать большое спасибо за это, а также всем членам комитета, которые были так активны, и у нас был такой хороший диалог, и, вы знаете, я думаю, что добросердечие и люди действительно хотят поступать правильно по отношению к нашим детям. и Медфорд в целом, все наши дети, все наше сообщество. И, честно говоря, это такое облегчение – иметь что-то действительно позитивное в нашем сообществе. на что смотреть и чего ждать. И я действительно хотел поделиться этой историей, и я знаю, что вы, ребята, ее слышали, но не все слышали, и поэтому я хочу поделиться ею: много лет назад здесь, в Медфорде, жила одна семья. Я впервые узнал об инвалидности и защите интересов инвалидов. Это была мать, которая работала с серией по семейному лидерству в рамках государственной организации. Она мама из Медфорда. В то время у нее была дочь-подросток, которая была в инвалидной коляске и нуждалась в очень сложной медицинской помощи. У нее была родовая травма, а ее дочери было около 15 лет, но она обладала интеллектуальными способностями ребенка младше года и была очень физически немобильна. и училась в государственных школах метрополитена, но находилась в программе проживания в интернате из-за своих сложных медицинских потребностей. Но даже в интернатных программах наши сложные с медицинской точки зрения, сложные дети с медицинскими потребностями приезжают домой, да, на каникулы, каникулы, летние каникулы, да что там. Эта конкретная маленькая девочка, когда она приходила домой со своей мамой, у которой не было доступа к транспортному средству, да что там, чтобы передвигаться столько, сколько ей хотелось, ей некуда было отвезти свою дочь. У нее не было игровой площадки, и все, что ее дочь хотела делать, это качаться. Она любила качаться. А она была в инвалидной коляске, и у нее не было возможности качаться. И поэтому, когда появился этот проект, я знал, что мне очень хочется над ним работать, а также что я действительно хочу убедиться, что у человека с ограниченными возможностями в инвалидной коляске есть возможность кататься на качелях с помощью их ребенок, который в этом очень нуждался. и вы знаете, это, вероятно, то, над чем я больше всего буду гордиться тем, что работал в качестве члена школьного комитета, и я действительно, так что вы знаете, для меня большая честь, что вы, ребята, являетесь частью этого, и этот участник, Грэм, и все остальные в сообществе часть этого, и я очень хочу знать о пожертвовании, подпишите меня, если вам нужно, вы знаете, я рад пожертвовать все, что нам нужно, чтобы попытаться это осуществить. Я думаю, что это действительно важно, так что большое вам спасибо.
[SPEAKER_07]: Я также обратился в библиотеку, чтобы узнать о любых уроках, извлеченных в процессе сбора средств, и об этом также будет информация, если вы решите, что хотите, чтобы мы продолжили.
[SPEAKER_02]: Спасибо, участник, Грэм.
[SPEAKER_15]: Спасибо. Я очень ценю всю тяжелую работу. Я знаю, что это была большая работа, и, конечно, она еще не завершена. У меня возникла пара вопросов. для процесса фактического выполнения сборки. Я полагаю, что мы не занимаемся собственным управлением проектами. Так что я всегда рад голосованию. участвовать во всем, что могут. Я также очень нервничаю, когда мы думаем о них как о бесплатной рабочей силе, и я не хочу сказать, что вы это говорили, но причина, по которой я спросил о компании по управлению проектами, заключается в том, что я не могу понять компанию по управлению проектами. будучи готовыми включиться в их критический путь. Студенты Vogue что-нибудь сделают. Это просто не то, как вы что-либо строите. Я имею в виду, я думаю, вы знаете, если есть что-то, чем можно привлечь студентов, и это определенно связано с образованием, а не просто с бесплатной рабочей силой. Я полностью за это. Я просто, я одновременно взволнован и мне очень нравится Я имею в виду, что это мой пятый год, и я слышал это сто раз. Давайте попросим студентов Фолька построить его для нас. И это всегда был ответ: у нас нет денег. Мы думаем, что это никогда не было ответом на то, что студенты Фолька получат отличное образование. Возможно, нам стоит сделать проект. И вот проект. Так было всегда, мы разорены. давайте посмотрим, сможем ли мы получить немного бесплатной рабочей силы от наших студентов. Так что у меня очень интуитивная реакция на каждый раз, когда я слышу об этом, и я не хочу сказать, что этот проект делал то же самое.
[SPEAKER_17]: Если бы я мог просто, это на самом деле противоположность этому. Благодаря этому наш магазин CCL имеет очень прочные связи с профсоюзом рабочих. И, сотрудничая с профсоюзом рабочих, мы надеемся, что сможем дать учащимся настоящий подлинный образовательный опыт, чтобы они могли научиться играть в конструкции и конструкции, для установки которых требуются специальные сертификаты. что это еще одна вещь, которую наши студенты могут положить в свою кепку, когда пойдут на работу. Например, я считаю, что, сотрудничая с DPW, вы сможете получить два дополнительных сертификата и лицензии. Итак, если наши студенты смогут получить такой опыт, Это то, чего я действительно ищу: иметь палку о двух концах: мы можем построить потрясающую игровую структуру, потрясающую среду для наших студентов, а также обеспечить, чтобы студенты Медфорда вкладывались в это в реальном смысле.
[SPEAKER_15]: Замечательно. Я рад и очень рад это слышать. И я не ожидал, что вы воспримете их как работу, как бесплатный труд. Так что я просто хотел поднять эту тему.
[SPEAKER_05]: Это отличный момент.
[SPEAKER_15]: И затем мой другой вопрос, который, я надеюсь, придет ко мне через мгновение. Ах да, о сборе средств. Ты знаешь, Но что касается корпоративных грантов, я имею в виду, эй, если у кого-то есть деньги, которые он хочет раздать, это нормально. Мне просто тоже не нравится, мне не нравится, когда игровую площадку называют в честь какого-то богатого человека или игровой площадки Чейз-Бэнк, ну, вы знаете, я не придираюсь конкретно к Чейзу, но, знаете, мне очень кажется, что это общественное благо, за него должно платить общество. И если мы хотим, чтобы компании и богатые платили за это, тогда мы должны облагать их должным налогом, а не просить их о налоговых вычетах, чтобы они не могли платить больше налогов. Поэтому я решительно настроен против корпоративных грантов, если только не существует компаний, которые раздают деньги и ни на чем не ждут своего имени. Но я не думаю, что это важно. А что касается сбора средств, кроме корпоративной части, выглядеть сумасшедшим, потому что государственные школы возьмут чек с кого угодно в любой день недели. Так что я думаю, это нормально, что мы, вы знаете, это предлагаем. Но я думаю, что нам следует быть осторожными, поскольку это не является важной частью плана финансирования. Я имею в виду, потому что тогда, когда инфляция будет высокой, Знаете, есть много причин, по которым я думаю, что ожидание того, что публика выпишет чеки на 100 000 или 500 000 долларов, кажется мне несколько натянутым. Так что я полностью за сбор денег от общественности, но я думаю, что нам не следует делать это ключевым элементом финансовой части. Спасибо.
[SPEAKER_05]: Спасибо.
[SPEAKER_08]: Спасибо. Всего пара вещей. Спасибо, Шанин, за всю твою работу. Я знаю, что это была энергичная группа, и у нас было много хороших дискуссий, и иногда энергичными группами действительно трудно управлять, и вы проделали замечательную работу, выслушав всех. Так что спасибо вам за это. Я помню госпожу. Стоун только что спросил меня о сроках, например, когда лопата сможет войти в землю? И я сказал ей, что думаю, но думаю, вам, ребята, следует ответить на этот вопрос более официально. И еще раз повторю: если вы посмотрите на запланированное финансирование, то увидите, что оно поступает не из нашего операционного бюджета. Это запросы капитального бюджета. Это разовые средства. И я думаю, знаешь, где это уникально в месте, где для этого есть единовременное финансирование, и это здорово, потому что я не верю, что мы увидим это из нашего операционного бюджета в любом виде, форме или форме. Но еще одна вещь, которую я хотел бы предложить комитету, это то, что или я внесу предложение, чтобы мы направили финансирование назвав извините, мы отправим запрос в подкомитет по стратегическому планированию, над которым они работают и создадут политика наименования и сбора средств для государственных школ Медфорда. Это, безусловно, было бы руководством для этой программы, но я думаю, что, поскольку мы с нетерпением ждем некоторых других действительно больших, удивительных проектов в государственных школах Медфорда, наличие некоторых указаний и некоторого прецедента в отношении присвоения имен и сбора средств от имени наших школ может быть своего рода вдумчивым. развлекались сейчас, а не в разгар тех моментов. Это мое предложение отправить в подкомитет по стратегическому планированию. Это было бы очень полезно.
[SPEAKER_11]: Предложение об одобрении со стороны члена Грэма, поддержанное членом Маклафлином. Все, кто за? Да. Все кто против? Большинство 'за. Я не знаю, хотите ли вы потенциально провести поименное голосование для поддержки нашего финансирования, просто как способ показать городскому совету, школьным комитетам, что они согласны и хотят, чтобы проект продвигался вперед, насколько я знаю, неделю до городского совета на следующих нескольких заседаниях. поддержать 750 000 человек, пришедших из АПА на проект игровой площадки МакГлинн, члена Маклафлина, которого поддерживает член Хейс. Перекличка, пожалуйста.
[SPEAKER_15]: Член Грэм.
[SPEAKER_11]: Да.
[SPEAKER_15]: Член Хейс.
[SPEAKER_05]: Да.
[SPEAKER_15]: Член Бетц.
[SPEAKER_02]: Да.
[SPEAKER_15]: Член Маклафлин.
[SPEAKER_02]: Да.
[SPEAKER_15]: Член Макдауэлл. Да.
[SPEAKER_16]: Да. Да.
[SPEAKER_15]: У меня просто возник дополнительный вопрос. Если бы вы сообщили нам, когда состоится презентация городского совета, это было бы очень полезно.
[SPEAKER_11]: Я думаю, что мы запланированы на 20-е число.
[SPEAKER_07]: этого месяца, это? Это тот день, когда вы выбрали деньги, чтобы включить вас в повестку дня? Таким образом, чем раньше мы сможем приступить, тем очевиднее будет желание выполнить эту работу. У всех возникают вопросы о том, где мы собираемся взять все остальные части. Таким образом, чем быстрее мы сможем сделать что-то вроде того, чтобы совет утвердил финансирование ARPA, тем сообщит Комиссии по сохранению сообщества, сколько им нужно вложить и сколько отдел планирования должен запланировать на финансовый год этого года. взнос по сравнению со следующим годом. Поэтому как можно быстрее мы примем эти решения, это поможет нам быстрее запустить лопаты в землю. Вперед, продолжать.
[SPEAKER_17]: Ага. А поговорить с этой лопатой по вопросу о земле. Так что это также один из главных вопросов из-за задержек с закупками или задержек с поставками товаров, хотя мы надеемся выставить их на торги в февраль, февраль, март. Реальность такова, что компании, подавшие заявки, могут вернуться и сказать, что дата начала не 1 июля, что это какой-то другой момент. Так что это одна из тех вещей, которые нам еще предстоит выяснить по мере приближения к ней.
[SPEAKER_07]: Одним из моментов является то, что мы сможем заказать, у одного из поставщиков есть государственный контракт, поэтому мы сможем заказать качели и карусель по сниженной цене с государством. контракт, и тогда нам не придется иметь никакого замещающего оборудования. Таким образом, как можно больше предметов, которые мы сможем купить таким образом, сэкономят нам деньги, и мы сможем заказать их сейчас. Итак, я считаю, что есть 400 000 средств в виде гранта на развитие сообщества, которые мы можем использовать сейчас, чтобы начать заказывать оборудование, как только оно будет готово. И финансирование, необходимое для проектирования, также включало нашу строительную документацию, которая, как только мы проголосуем за этот окончательный проект в комитете, будет принята в работу.
[SPEAKER_11]: Большой. Спасибо. Член Русо, а затем мы перейдем к отчету о трудовых отношениях.
[SPEAKER_15]: Спасибо. Потребуется ли какое-либо специализированное оборудование для технического обслуживания и нужно ли будет его приобрести DPW или школам?
[SPEAKER_07]: Я буду рад представить систему, которую, по моему мнению, должны пройти школы для проведения проверок и так далее. Мы работаем как с DPW, так и с John McLaughlin Building and Grounds, чтобы расширить возможности обоих департаментов, которые управляют детскими площадками в городе, чтобы обеспечить их безопасность. Нам нужно составить бюджет. То есть, если, например, мы заплатили 900 долларов за первоначальный осмотр этой детской площадки, а затем получили грант на примерно, да, это включая около 4000, чтобы обустроить все остальные игровые площадки, принадлежащие школьному департаменту. И это действительно должен быть ежегодный процесс. Так что, хотя на этот раз КТК действительно профинансировал это в качестве оценки, поскольку мы не знаем, что нужно нашим игровым площадкам, они не будут финансировать это снова, потому что это техническое обслуживание. Они не будут финансировать техническое обслуживание. Поэтому нам нужно начать думать о том, как мы планируем бюджет не только на ремонт, но и на профилактическое обслуживание, замену слайдов и так далее. чтобы мы могли дольше поддерживать наши нынешние детские площадки, продлевать им жизнь и не наезжать на эту детскую площадку, где ее несколько лет назад действительно нужно было снести бульдозерами, потому что за ней не ухаживали.
[SPEAKER_11]: Спасибо.
[SPEAKER_07]: Спасибо.
[SPEAKER_11]: Большое спасибо. Далее идет номер четыре, «Отчет о трудовых отношениях», г-н Дэвид Мерфи, помощник суперинтенданта по финансам и операциям. Мистер Мерфи.
[SPEAKER_14]: Good evening, Mayor, members of the school committee. That wasn't a call and response. I was just slowly warming up for our latest labor relations update. So thank you for the opportunity to address you tonight. And I hope to answer some questions that you may have with respect to where we are with our negotiations and where it is that we hope to go. And as the committee knows, I've had the privilege of presenting a number of these presentations over the past several years, and particularly over the last four or five months. And I think In situations like ongoing negotiations, there's always a certain calibration or thoughtfulness that you want to put in with respect to what it is that you are conveying publicly. sort of the public narrative that gets wrapped around a particular negotiation. And as has been the case in our negotiation with our teachers, and as is the case in essentially all collective bargaining in the public sphere, It's not at all uncommon for the bargaining unit and the bargaining unit leadership in particular to spend more time communicating publicly than the governing body of the school system does or the district leadership does. And that makes sense. I mean, it has to do with the dynamic, the legal dynamic, for one. And the fact that their union leadership is fulfilling their responsibilities that they have to advocate zealously on behalf of their members. It's also, again, not uncommon that as a negotiation plays out, there becomes a responsibility on the part of the district to speak more frequently and at times more explicitly so as to ensure the members of the community who at the end of the day are footing the bill for this contract and every other contract that we as an employer enter into, have an accurate set of information and data so as to make their assessment. As this negotiation now has now stretched into a month 13, I know that it's the case that the tenor and the tone at times has been a challenge. And it's been a challenge, I think, for those of us that have been at the bargaining table feel compelled to respond to what we believe to be inaccurate information that's disseminated. And I know it's a challenge for members of the school committee, as well as the city administration, to be reading about and hearing about a set of facts, and I'm using that sort of as a term of art for the moment, that is very different than the information that we have conveyed to you as an administration, that we have provided to you a voluminous amount of documentation to support. And I want to start by extending, on behalf of the administration, gratitude to the members of the school committee for your patience and for your support that you've demonstrated in a variety of ways as we've gone through this process. And I want to say clearly that I think for whatever assertions that folks may make with regard to the narrative that's attached to these negotiations. I think our strategic decision to not speak publicly over the course of the vast majority of months of negotiation was the correct one. I don't think it is in the interest of the community to have a nonstop back and forth between union leaders that are doing their job representing their members and the district that is doing its job trying to make decisions that will ensure whoever has the honor to serve in the roles that the seven of you and the five of us serve in in the years ahead are positioned to make investments necessary to serve students. I think that was the right decision. At the same time, there does come a point at which there is so much misinformation that gets shared. And the work that we as an administration and you as a governing body have done is mischaracterized to such an extent that I don't believe we have any other choice but to speak clearly and to do our best to clarify what's true and what's not. And when we do that, because we're the employer, and at no point, particularly in the realm of social media, are we ever going to be considered the good guys. And if anyone signed up for any of these roles hoping to be the good guy in this dynamic, I can assure you it's not going to happen. And that's OK. Because this really isn't about good or bad. It is about accurate and inaccurate. And I think our obligation is to try to share as much accurate information as possible. A very quick antidote before we go through this deck, and I promise we'll be quick because you've seen a lot of it before. I had occasion to have a conversation with a Medford community leader, not someone who is in this room at the moment, but someone I respect and someone who was thoughtful enough to share. the person's take perspective. And the person said that the facts and the law support the information that we are sharing and that the administration has shared with you routinely in these public updates. And they said that, but there's a lot of emotion. And then for that reason, we had to understand that we shouldn't, that we should just essentially hand over exactly what's being asked for, despite the financial implications. And as you've heard me say many, many times, when a district enters into an agreement that it cannot afford, it is the students who are most vulnerable, who need services the most, who suffer. That's not a scare tactic. That's not an appeal to anyone's emotion. As I've said, apparently I only have facts and the law on my side. That's just reality. And when a school committee makes that type of mistake, well, it's not overnight. The services we provide to students today will be the services that we provide tomorrow, regardless of what you vote for, regardless of what the Teachers Union ratifies. But over time, structural deficits have a cost. And the cost is paid by students. And so, As you've heard me start every single one of these presentations saying that we have the utmost respect for our teachers and we recognize that it is the educators of this district and I include teachers and paraprofessionals and support staff and everyone else who populates our school communities day in and day out. They are the reason that this community has made it through the pandemic. And they are the reason that we are situated as well as we are to try to continue to serve students in the years ahead. But that doesn't mean information that's being shared is accurate. It doesn't mean that it's truthful. And it does mean, I think, that we have a responsibility to correct it. And so with respect to my friend who said that we were relying too much on facts and the law, I would say that I've had the privilege to serve this community for two and a half years. And I've found the people of this community to be smart. I've found them to listen. And I've found them to be respectful of accurate information. And I am confident that regardless of whatever other types of appeals are made to the people of this community, that the people of the community, as well as its elected leaders, and I do include the 70 of you in that, will continue to be cognizant of the implications of the decisions that you have to make. And so with that, I'm gonna walk you through a few things on this presentation. If we can go to the slides, Dr. Cushing. Thanks. So then you've seen this stuff first. The first table there is just an update. Here's where we are with respect to our negotiations. There's very little change from when I updated you on October 17th with the very notable exception of where we are with respect to the teachers. Then we'll move on. And then in the second table, what you see here are the financials for the tentative agreement that was reached on October 13th. And the district, as you know, fulfilled our legal obligation. to support that agreement, to advocate for that agreement, and to urge your approval of that agreement. And just with respect to the specifics, that's 2.5% a year per fiscal year, with 1% on the final day of the final fiscal year. And then as we go to the next slide, as you've heard me say many times that for purposes of this discussion and wanting to essentially be efficient, we haven't gotten too much into, and I'll just say really quickly for those watching along, these are documents that are available on our website, as all the documents that are shared with the school committee are. I understand it's very small print, and we're going to move fast, but the purpose of this is for those that are talking about listening to this presentation in the days ahead. These are resources that you can go back to, and we hope that you enjoy it when you do. So the purpose of that first table at the top is to demonstrate that the tentative agreement that was reached is a more favorable agreement from the employer's perspective than the previous collective bargaining agreements going back over a decade. To be clear, there is no one suggesting that this is what teachers in society should be paid. Again, you've heard me say many times Most of us who have decided that this is how we're going to spend our professional lives think that education is pretty important. Most of us believe that for a community like Medford, its future is going to be defined by the investment that you as a community make in public education. And part of making an investment in public education is making sure that educators receive a competitive and a sustainable wage increase. And it's also true that given the circumstances under which we are operating and have operated under for some time, now is the time that educators should receive a more competitive increase than they have previously. That is a premise that we began the negotiation with. It is a premise that we shared with the teachers union routinely. And by shared, I mean we certainly share the sentiment, more than share the sentiment, but we communicated that routinely. When members of the Teachers Union bargaining team were taking to social media and saying that we were disrespecting them and that we did not value them, At the same time that that was happening, we were having conversations with their leadership, telling them that we understood the need for a more competitive wage increase. That's not to say that this is the morally correct number. There is no morally correct number. But to suggest that it is somehow less than, that it is not competitive, or that it is disrespectful is an assertion that I do not believe is supported by the facts. And the facts are that this is the history of the increase. Dr. Rodness, one of the teachers from the high school, stood at this podium some time ago and relayed that on his commute, there were no fewer than seven communities in which their teachers were paid more. That was a disturbing assertion. It's one that prompted us to do an analysis of the region in general and of the districts that, under the state's framework, we are most similar to with respect to socioeconomic demographics, size, and funding, and whatnot. And the assertion that Medford pays less than districts is not true, nor should it be. Any education finance administrator who comes up and seeks accolades for keeping teacher wages as low as humanly possible is not someone who's going to contribute to what's happening in the classroom, and it's not someone that's going to help move a district forward with respect to the quality of the education being offered in that district. And so I want to be clear, I'm glad that it's not true. And the people of Medford, even those who are not directly connected to the school system and who wonder why so much of their tax dollars have to go into our public school system that they never stepped foot in and that they have no direct connection to, even those members of the community. who are just as much a member of your constituents as everyone else, the people who follow it more closely because they're more directly connected, they should be grateful. And I know with certainty that many are, that educators in Medford are paid a competitive wage. And under the agreement that was reached on October 13th, they would continue to be paid a competitive wage. So much so that at the meeting in which the agreement was signed, While the teacher union leadership and the state representative from the Massachusetts Teacher Association did not agree with the premise that, frankly, we didn't spend a lot of time showing the documentation that proved that our teachers are paid a competitive wage, they agreed at the time that, quote, now they will be. as in upon implementation of this agreement that was reached on October 13th, the teachers would be paid in a competitive way. To be clear, if we're actually talking about facts, the competitive wage is already there. But as is the case with every, the nature of competition, you have to keep moving the needle forward. You have to keep building that momentum. It's not okay to just have stagnant wages. You have to be competitive or you will not be able to recruit and retain the talent that the students of Bedford deserve. Which is why it was a priority from the very beginning for us to institute a competitive but sustainable wage increase. I think that's enough for those tables. Excuse me, actually, if I could just point out at the bottom, I apologize, Dr. Cushing. The crux of the disagreement now, after the union's failure to ratify the October 13th agreement, is that the union has put forth what it has dubbed a proposal, and they have identified it as cost neutral. If it were a cost-neutral option, frankly, I don't know that we'd have a lot to talk about because there's an eagerness, I think, on everyone's part to bring this to a conclusion. Mathematically speaking, it is not a cost-neutral option. to move a wage increase up in time adds a compounding element. And as I said before, we haven't frankly talked about the specifics of interest because one, we're trying to keep everyone awake in these meetings, and two, we're trying to keep it moving forward. But where we refer to 7.5% in over a three-year period in the tentative agreement, it's actually technically a 7.69% increase. To move what is in effect an FY25 increase that would be instituted under the tentative agreement on the final day of FY24 up in time as the union has proposed, and as they have spoken about publicly, brings that increase to 8.74%. 8.74% is more than 7.69%. And when you look at that from a citywide perspective, It's not just the principle that's violated. It is a dollars and cents issue that it becomes unsustainable. We can move to the next one. I want to talk briefly about the timeline of this negotiation, but I'm going to spare you these first two slides because you've already seen them several times. We started in June of 2021, and then we negotiated for a while. Why don't we go to part three? will pick up our history in the beginning of October. October 4th, the Department of Labor Relations informed the teachers union in the district that parties would essentially be given a month before a mediator was appointed to help resolve the stalemate. At that point over the course of the next week, the dialogue picked up considerably. And while I'm not going to go into every single blow by blow specific as to what was happening at the bargaining table, I will say there was a third party who intervened and functioned as a mediator. The district had said at the end of August that we felt a mediator was necessary. The union objected. This did, in fact, slow the timeline down because there was a need for the parties to stake out their positions with the Department of Labor Relations. And then immediately after being given a timeline before the mediator would be appointed, the parties found themselves as part of a three-part dialogue in which a mediator was helpful and provided assistance in helping to facilitate the dialogue. That led to the tentative agreement that was reached and signed on October 13th. As I said, I briefed you on October 17th, and then the Teachers Union took a vote to ratify, which failed to pass, on October 24th. On October 25th, the district contacted the MTA leadership. We had been told through various sources that the vote was close, and so the reasonable question seemed to be, do you plan to vote again, and is there something we can do to help facilitate that? The union responded immediately that yes, they did want to vote again, and that the issue that needed to be discussed was the elementary release time, which as you know, has been discussed publicly, including initially when it was introduced into the public sphere in June of 2022 by representatives from the teachers union. Over the next week or two, the district met with the teachers union to identify clarifying language And I received some correspondence from teachers saying that this wouldn't have been a problem had we provided better language to begin with. And all I can say to that is there were two parties at the bargaining table, and the language that was originally sent for a vote of ratification did not come from the district. We then worked on that language and we clarified it, and it was a productive dialogue, and Ms. Galuzzi, as our resident expert in elementary matters, joined me in a few different conversations, some of which slightly late at night, with the teachers union to try to iron out specifics that would position the union to do as they said they wanted to do, which was to take a vote to ratify. Initially, during that window of time, the Teachers Union leadership communicated to the district that they understood that we would not be revisiting the financial package that had been agreed to. They stated that they felt it was a good financial package. They stated repeatedly that they had met their obligation willingly to enthusiastically support the agreement that had been reached. We then finalized language that they said they were comfortable with respect to the elementary issue. And upon completing that language, they completed a transition that admittedly began during that two-week window in which they first said that they understood the financial package would not be revisited. They then said that they just wanted us to know that some individuals were not happy with the financial package, to which the district responded that that was true for every negotiation in the history of time. I don't think there's ever been one that was completed and everyone agreed that it was perfect. They then said that they might have to revisit the financial package. And then finally, at the conclusion of the two-week window, they demanded to revisit the financial package and submitted the quote, unquote, cost-neutral option that I referenced earlier. I think we can go to part four now. And this brings us up to the last week, which, as I said at the beginning, as a general rule, I prefer to not go over every single detail, but at some point when public buildings are being blocked with rallies and information is being disseminated in every medium available, again, I think we have an obligation to explain to the community what actually happened. On November 29th, last week, I think that was Tuesday, the union leadership announced to their members that they would be delivering a vote of no confidence. I can't say I really know who it was directed at. I assume the mayor and perhaps all of you and maybe myself and the superintendent, I don't know, but maybe they can come in and clarify sometime. They wanted everyone to know that there would be a rally on the steps of City Hall before your meeting. The following day, after announcing to the 500 members that they would declare no confidence in the people that they were attempting to negotiate and had already reached a tentative agreement with, they asked for a meeting. The mayor, along with myself and the superintendent, responded in under 24 hours that we would agree to meet, We thought it was important to meet, and we gave a list of days and times that the union could choose from. The union chose December 7th. Now, I will say, I inferred from the request to meet that came in after the announcement of no confidence that we were gonna have an opportunity to have a conversation and that we were gonna have a dialogue. And so I was surprised at 843 on Saturday night when the union asked to move the meeting up to Sunday night, almost as if there was a desire for some type of pretextual meeting before the delivery of the aforementioned no confidence vote. On Sunday morning, the superintendent, the mayor, and I had a conference call. I imagine the superintendent and mayor were engaged in family activities. I missed the first period of a 10-year-old's hockey game on that conference call. And I imagine the mayor and the superintendent had a few things going on in their lives as well. And we discussed, can we rearrange everything that we're doing to have a meeting on Sunday night that Ms. Douglas requested at 843 on Saturday night? And we decided that we couldn't, but we certainly wanted to hear the union president out, and so the mayor agreed that there would be a phone conversation on Monday morning. The mayor can certainly relay the details of that. They're not a lot, because it was a fairly short call, as I understand it. But the call was to inform the mayor that the union had declared no confidence. I want to talk a little bit about the implications of a no-confidence vote.
[SPEAKER_05]: Спасибо, доктор Кушнер.
[SPEAKER_14]: Итак, теперь у нас запланировано две встречи. У нас есть встреча 7 декабря, на которой мы продолжим доводить этот процесс до завершения, чтобы конкурентоспособное и устойчивое повышение заработной платы, о котором мы договорились, могло быть реализовано как можно быстрее. Что касается реформ, о которых шли переговоры, то, как известно комитету, основной реформой, о которой нам первоначально сказали, было прекращение продолжительности дня в начальной школе, мы уже договорились, что в этом году она не будет реализована. год. Таким образом, реформы, которые округ считал приоритетными в ходе этого процесса, сейчас либо отменены, либо отложены. И Что касается финансовой компенсации, я знаю, что одна из обсуждавшихся тем заключалась в том, что мы угрожаем отменить единовременные выплаты в размере 4500 долларов на учителя, если соглашение не будет достигнуто. Поэтому я не думаю, что нам нужны еще слайды, доктор Кушман, но я просто очень кратко расскажу об этом, а затем буду рад ответить на ваши вопросы. Единовременные выплаты в размере 1500 долларов США в год за финансовый год, то есть компенсация необоснованной заработной платы, становятся возможными благодаря грантовому финансированию, которое есть у округа и других округов. Обычно мы называем это финансированием ESSER. И это срочное финансирование. Итак, есть дата, есть два разных периода, один заканчивается в конце или в первом квартале следующего финансового года, а другой заканчивается в первом квартале следующего финансового года. И, исходя из договоренностей, мы зарезервировали около 2 миллионов долларов в надежде выплатить эти разовые выплаты. Я сказал вначале, что, учитывая обстоятельства и контекст, в котором мы ведем переговоры, в котором мы действуем, существует широко распространенное согласие. что это должно быть весьма выгодное соглашение для учителей. Необходимо признать жертвы, необходимо признать тяжелую работу, необходимо признать наш долг перед педагогами в целом и педагогами в Медфорде в частности. Но есть также необходимость сделать это финансово устойчивым способом. Итак, с самого начала мы сообщили, что, хотя мы намерены использовать эти ресурсы, В дополнение к повышению базовой заработной платы учителей также верно и то, что мы не можем просто сидеть на ведре денег, которые в конечном итоге исчезнут. И дело не в том, что если у нас не будет соглашения на следующей неделе, деньги должны уйти. Дело в том, что если мы не собираемся тратить их так, как нам хотелось бы, дополняя зарплату учителей, то мы должны планировать их ответственное использование. И в отсутствие продуманного стратегического плана, который мы разрабатываем, относительно того, как эти деньги будут использоваться этой весной во время школьных каникул, такие вещи, как академии ускоренного обучения, этим предстоящим летом, такие вещи, как Кэмп Мустанг версии 17, что бы мы ни задумали сейчас То есть, чтобы поддержать социально-эмоциональный рост учащихся или что-то еще, послешкольные программы, программы репетиторства, все те вещи, которые мы обсуждали с вами каждый раз, когда представляли бюджет ESSER, все это было приостановлено. потому что мы не знаем, какой будет цифра, чтобы дополнить зарплату учителей так, как мы хотим. И поэтому причина, по которой мы сообщили, что в какой-то момент деньги должны начаться, мы должны начать корректировать эти цифры, заключается в том, что если мы не будем тщательно планировать это, у нас будет эквивалент финансового костер этим летом, и тогда оно никому не пригодится. Учителям по-прежнему не будут платить ту зарплату, которую мы все предпочли бы. Студенты не получат той адресной поддержки, которую мы можем предоставить, если у нас будет достаточно времени, чтобы тщательно спланировать все это. И именно поэтому время чувствительно. К тому же, честно говоря, нам очень хотелось выплатить компенсацию до каникул. Вот почему мы это сделали. Это не тактика запугивания. Это не попытка кого-то запугать. Это просто реальность календаря. И мы не можем торопиться с повышением заработной платы, и мы не можем торопиться с инициативами по программированию и дизайну, потому что внезапно у нас появляется на 2 миллиона долларов больше, чем мы ожидали. Только одна последняя мысль. Мы знаем, что голосование за ратификацию провалилось с перевесом в 17 голосов. Мы знаем, что существовала проблема, требующая дальнейшего разъяснения, которое, как мне хотелось бы думать, мы уже предоставили на основе нескольких встреч за последний месяц, посвященных времени выпуска элементарной информации. Согласно сообщению, которое мы получили за последний день, вотум недоверия, и не совсем ясно, как и когда он был объявлен, составил 94%. И поэтому я бы сказал профсоюзному руководству, которое утверждало, что они поддерживают ТА и пытались добиться его принятия, что теперь, очевидно, также привело к тому, что нам осталось 17 голосов до ратификации, и теперь мы имеем 94% уровень недоверия, что мы продолжим этот диалог и продолжим этот разговор И мы будем настолько конструктивными, насколько сможем, и будем настолько креативными, насколько сможем, но мы не будем финансово безрассудными. Неважно, сколько будет митингов, сколько информации будет размещено в социальных сетях, сколько туманных личных угроз будет упомянуто, сколько раз они будут ссылаться на политический цикл или календарь, Мы собираемся и дальше действовать так, как мы считаем, отвечая за интересы округа и его будущее. И я искренне надеюсь, что они присоединятся к нам в этих усилиях. И я рад ответить на ваши вопросы.
[SPEAKER_04]: Спасибо, мистер Мерфи.
[SPEAKER_11]: Я не знаю, есть ли вопросы у комитета. Член Русо?
[SPEAKER_15]: Спасибо. Как всегда, я хотел бы внести предложение в ходе любых переговоров о том, чтобы на них присутствовал как минимум один член школьного комитета.
[SPEAKER_11]: Предложение члена Русо о том, чтобы один член школьного комитета присутствовал на всех переговорах, поддержанное Во-вторых, участник Грэм.
[SPEAKER_14]: Мэр, если бы я мог просто сказать, администрация приветствовала бы это и, конечно же, постарается держать вас в курсе, насколько это возможно, но я думаю, учитывая, что, насколько мне известно, никто не утверждает, что существуют какие-либо проблемы, оставшиеся с кроме финансов. Я думаю, что более того, полезно иметь там представителей руководящего органа, и так далее. Я не могу обещать, что будет весело, но я обязательно дам вам знать, что мы будем более чем рады присоединиться к нам.
[SPEAKER_11]: Это реальный вызов, или все, кто за, да. Я был против пропуска.
[SPEAKER_09]: Если можно, от меня и председателя нации. Как это происходит, как это выбирается.
[SPEAKER_14]: Что ж, честно говоря, я думаю, что так и будет, я предпочитаю зависеть от специфики и логистики, потому что чего я не хочу делать, так это того, что если у нас будет возможность назначить посредника, нам придется ждать, пока появится назначенный член. Поэтому я думаю, что мы продолжим держать вас всех в курсе событий. И я думаю, вы знаете, честно говоря, в этот момент мэр, Я имею в виду, если бы я мог, просто отойдите на секунду назад, мисс Келли. Маклафлин. Просто ты открыл дверь для того, что я хочу прояснить. Одно из сделанных утверждений, и я, работая в том же качестве, что и вы сейчас, могу понять разочарование, которое некоторые из вас могут почувствовать, когда эта дезинформация будет распространена, заключается в том, что комитет был отключен. И я скажу это Если есть что-то, что я могу сказать о Медфордском школьном комитете, так это то, что вас не отвлекает никакое воображение. Я имею в виду это как похвалу. потому что я работал со многими, я работал в одном, и, честно говоря, я никогда не видел такого заинтересованного комитета, как вы, семеро. И я думаю, что нам, как школьному округу, лучше, и вам, как сообществу, от этого лучше. Но помимо регулярных встреч, помимо регулярного задания вопросов, помимо частых исполнительных совещаний, на которых мы ведем диалог, а вы определяете повестку дня, определяете цели и даете нам наши параметры для переговоры под, РС. Грэм в качестве заместителя председателя и мэр присутствовал на нескольких встречах с руководством профсоюза. И предположение, что каким-то образом мэр или комитет не были вовлечены в этот процесс, совершенно неверно. Это несправедливо по отношению к любому из вас. И это несправедливо по отношению к членам сообщества, которые получают такую дезинформацию. Но что касается дальнейших действий, я бы сказал: думаю, мы продолжим держать вас в курсе. Честно говоря, мэру, по роду своей роли, придется присутствовать чаще, чем, я думаю, горожане предпочли бы, учитывая другие задачи, которые ей предстоит выполнять. Но мы позаботимся о том, чтобы вы были проинформированы. Опять же, на самом деле здесь не так уж и много вопросов для обсуждения, но если есть что-то, что, как мы вам говорим, вы собираетесь обсудить, и один из вас хочет присутствовать, то непременно.
[SPEAKER_11]: Если можно, со стула, я ни в коем случае не хочу повторяться, может быть, просто поговорим пару минут, потому что я знаю мистера Мерфи, доктора Эдуарда-Винсента, мы работали над этим все выходные. И я знаю, что комитет завален электронными письмами. Я знаю, что их трудно читать, и я сам, как мэр, чувствовал, что мне нужно ответить. Итак, на номер, пришедший из Пенсильвании, Калифорнии или Аризоны, я, очевидно, не ответил, но я нашел время однажды утром, с 5 до 7, 7.30, и сегодня утром в 4, чтобы ответить на несколько сотен писем, и это было очень просто. Я заявил, что, конечно, этот комитет, а также сотрудники города и школы, я сказал, мы стремимся поступать правильно, потому что я думаю, что это было частью электронного письма. Делай то, что правильно. Мы всегда стремимся поступать правильно. И вот как мы пришли к подписанному предварительному соглашению. Профсоюзное руководство, наша администрация голосованием совета пришли к подписанному предварительному соглашению. Это было непросто, потому что, как вы можете видеть из документации, средний показатель потенциально составляет 6,5 при трехлетнем контракте по сравнению с предыдущими 10, 12 годами, и мы находимся на этапе что-то и мы увидели, что произошло, бюджетное время. Это был жесткий бюджет с цифрами в среднем 2% для большинства профсоюзов в год, иногда немного больше. Нам очень хотелось это сделать. Мы знаем наших учителей, мы все знаем, что наши учителя заслуживают справедливой зарплаты. Мы хотели довести их средний показатель до 90 000. Этот контракт принесет нашим учителям в среднем 93 000 долларов в год плюс бонусы, которые мы хотим вручить нашим учителям. Поэтому я нашел время, чтобы ответить, и я сказал, что, хотя у нас есть предварительное соглашение, оно было подписано в октябре, и меня попросили провести встречу в течение 24 часов, как сказал г-н Мерфи. Я указал время и даты, когда я свободен на этой неделе. У нас назначена встреча на 7-е число, то есть в эту среду. Когда я разговаривал с г-жой Дуглас, этим утром я немного разгорячился. Она упомянула, что позвонила мне, чтобы сообщить, что не будет вотума доверия школьному комитету и мне. И я просто не думаю, что это справедливо по отношению к комитету. Если это против меня, это одно, потому что в письме также упоминалось, что я должен быть лидером. Они хотят, чтобы мы были лидерами. И я просто должен сказать вам, как моим коллегам, что я чувствую, что вы — лидеры. Мы вместе лидеры, потому что мы объединились, чтобы понять И на вас лежит ответственность школьного комитета. Я чувствую себя лидером на посту мэра, потому что мне нужно многое совмещать не только со школами, но и с городом. У нас есть почти 20 CBA, 20 профсоюзов, с которыми мы вели переговоры, в настоящее время ведем переговоры и с которыми нам необходимо продолжать переговоры. У нас есть годовой бюджет, который исчерпан, и мы можем вступить в этот спор. Потенциально нам понадобится переопределение, потенциально даже всего лишь с повышением на 2%. Но мы сделали все возможное. Мы хотим это сделать. И это действительно тяжело. ну, вы знаете, чтобы получать эти электронные письма и знать, что вы поступаете правильно. И мы, мы, мы выслушали, ну, знаете, парк, потребности парков в школах. Итак, как лидер сообщества, который беспокоится не только о 20 CBA, но и о том, чтобы наш персонал, гм, получал все более низкие проценты с каждым годом, У нас есть улицы и тротуары, которые разваливаются. У нас есть парки, которые мы наконец-то опережаем, а не опережаем, у нас наконец-то 50-70 проектов в работе, некоторые завершены, над некоторыми мы работаем. Четыре, включая МакГлинн, или пять крупных парковых проектов, над которыми мы работаем. У нас есть источники финансирования, к которым мы подходим творчески. У нас есть кадровые проблемы, с которыми мы сталкиваемся ежедневно. Морис, Дэйв и я это знаем, и с ними не весело. Так что для меня лидером является то, что мы сделали. Для меня лидером является следующее: Шарлин, если тебе придется вынести вотум недоверия, я не смогу передать этот город под управление. У меня есть коллеги-мэры, которые, как вы знаете, многие города переживают это, и они справляются с давлением. И паре из них я сказал: как вы собираетесь себе это позволить? И лично я видел пару из них, и они мне говорят: я не знаю. Я не знаю. Я говорю: где ты собираешься резать? Как вы собираетесь финансировать нечто подобное? И я сказал даже одному, я сказал, что на тебе лежит ответственность. перед всем сообществом, перед налогоплательщиками, а не только перед одним профсоюзом, вы несете ответственность перед всем сообществом. Так что это борьба, есть давление, мы все это чувствуем, но мы держимся вместе, и я чувствую, что мы лидеры. И, к сожалению, с самого начала это повествование изображалось как мы неуважительные, мы неуважительные. В какой-то момент, прошло несколько месяцев, и я сказал, что сразу позвонил Дэйву, мистеру Мерфи, и спросил: каким было наше первое предложение? Потому что все, что я продолжаю слышать, это то, что мы проявляем неуважение. Что ты предложил? И ответ был: ну, учителя просят 6% в год. Итак, мы предложили, я уже забыл, что именно, 1,5-К 1,75 и 1,5.
[SPEAKER_14]: Публично было объявлено, что мы предложили самое низкое предложение, которое когда-либо было распространено. Это было неправдой, но было до 1,75 и 1,5. И как сказал мэр, причина тому, и это прописано в ваших материалах, заключалась в том, что с приходом профсоюза и просьбой 18% на три года, У нас было два варианта. Мы могли бы предложить что-то примерно такое, что, как мы знали, мы могли себе позволить, и в этот момент мы бы застряли на этой позиции на длительный период времени. и скорее всего назовут неуважительным за то, что не продемонстрировали движения. Или мы могли бы начать очень низко, оставить себе пространство для какого-то движения, но понимать, что нас обвинят в неуважении на основании первоначального предложения. Честно говоря, мы пытались использовать средний подход. Мы сделали 2175, 1,5 и регулярно общались с руководством профсоюза. что это было всего лишь первоначальное предложение. Это предложение было использовано против нас как оружие и положило начало повествованию о том, насколько мы неуважительны. И чтобы внести ясность, Я не знаю, вы никогда не доберетесь до места, где вы будете демонстрировать достаточную поддержку людям, которые как личность и как сообщество, сообщество педагогов, несут ответственность за то, что эти люди делают каждый день. и выходной. Нельзя проявлять слишком много уважения, ясно? У всех нас есть учителя, некоторые из которых, некоторые из нас были воспитаны некоторыми, и мы знаем, какое влияние они оказывают. Так что вы никогда не дойдете до того момента, когда поставите галочку и скажете: ну, теперь мы достаточно уважаем учителей. Этого никогда не произойдет. Наша жизнь зависит от них. Такова реальность. А для тех, кто ищет, г-жа. Дуглас и другие, кто хочет цитировать меня в социальных сетях и пытается использовать эту цитату в качестве оружия, во что бы то ни стало, я серьезно, скажите это. Учителя – причина, по которой мы здесь. Именно они являются причиной того, что некоторые из нас смогли делать со своей жизнью то, что хотим. Но нужно убедиться, что так будет и дальше, и убедиться, что дети, которые еще не попали в школьную систему, смогут получать необходимые им услуги, чтобы у них был шанс жить той жизнью, которая им нужна. , мы не можем быть безрассудными. Мы должны нести ответственность, даже если это означает нашу непопулярность. Так что возьмите столько вотумов недоверия, сколько захотите. Проводите столько митингов, сколько захотите. Это реальность.
[SPEAKER_11]: И моя точка зрения, спасибо, мистер Мерфи. И я хочу сказать, что когда я впервые услышал предложение и 6%, я сказал, знаете, я вернулся и сказал, что это не неуважение. Для меня это переговоры. Вот как это работает, туда и обратно. И вы доберетесь до этого числа так же, как и мы. Выше, чем я думаю, мы должны быть, но мы находимся на уровне 7,25 с 1% в конце года плюс три бонуса по 1500 долларов.
[SPEAKER_14]: Но не могли бы вы сказать это еще раз? Я имею в виду, позвольте мне внести ясность. Этого никогда не будет достаточно, ясно? Мы никогда не скажем: «Ну, теперь мы достаточно заплатили учителям». Мы, конечно, никогда не скажем, что заплатили им слишком много. Это невозможно, ясно? Точно так же, как мы говорили о внеклассном персонале, ясно? Мы подняли тарифы. Люди это знают. Мы конкурируем с другими сообществами. Неудивительно, что они тоже подняли ставки, ок? Вы никогда не сможете заплатить достаточно.
[SPEAKER_11]: И я думаю, что мы никогда, никогда не захотим проявлять неуважение любой из наших учителей. И я не чувствую, что у нас есть. Но эта история настолько взволновала и разозлила всех, что нам пришлось что-то сделать, чтобы ее успокоить. И мы это сделали. И мы достигли этого предварительного соглашения. У нас был знак профсоюзного руководства. Мы подписали. мог, но по каким-то причинам он не был ратифицирован. Я думаю, что это была госпожа. Задача Дугласа заключалась в его ратификации, но этого не произошло, этого не произошло. Итак, мы здесь. Итак, мы идем и договариваемся о встрече в среду, надеясь, что все будет готово. У нас также будет посредничество 20-го числа, но вместо того, что я сказал госпоже Дуглас сегодня утром, и я публично заявлю, что было неискренне просить меня о встрече, на что я согласился. У нас это запланировано, а затем вернуться еще один митинг, заявление о недоверии, чтобы снова разозлить членов. Я имею в виду, собираемся ли мы довести это дело до весны? Я очень надеюсь, что нет. Но я хотел бы спросить: можем ли мы или кто-нибудь предложит нам проголосовать за то, чтобы спросить г-жу Дуглас, то же самое? Пожалуйста, делайте то, что правильно. Пожалуйста, будьте лидером. Пожалуйста, верните это участникам собрания, чтобы они сделали одну вещь, а не слушали все, что он говорит, а затем некоторые люди не приходят, потому что не хотят это слышать, потому что многие учителя не приходят. . Они не хотят там быть. Они не хотят с этим иметь дело. Проведите собрание на этой неделе, чтобы просто проголосовать. Проголосуйте. Каждый может уделить немного времени и просмотреть эти слайды. Проголосуйте. Мы хотим, чтобы наши учителя это среднее число 93 000 как можно скорее. Мы хотим добиться, чтобы два чека были выписаны в ближайшие несколько недель. Я знаю, что вы бы сразу начали процесс по цене 1500 долларов за штуку. Кажется, мы договорились перенести третий платеж на первый июль. После предварительного соглашения мы предприняли шаги, потому что действительно пытаемся это сделать.
[SPEAKER_14]: Однако я хочу конкретизировать этот момент, мэр, если можно, очень быстро. Итак, как я уже сказал, предварительное соглашение, которое есть у профсоюза, и мне не совсем понятно, почему, хороший вопрос для них, возбудило против нас несправедливую трудовую практику за признание предварительного соглашения. Честно говоря, я никогда не видел такого в справедливой трудовой практике на том основании, что мы признаем предварительное соглашение, подписанное президентом профсоюза, но тем не менее. Наша позиция заключается в том, что это предварительное соглашение. Что касается его действительности, я бы отметил тот факт, что нам сказали, что они хотят провести еще одно голосование. Нам сказали, что это правление продолжает представлять MTA, поэтому мы продолжаем с ними работать. Но мы сказали, что, пытаясь стать партнером, мы определили поясняющие формулировки, которые можно было бы включить в дополнительное письмо. Нам сказали, что они этого хотят. И повышение единовременных выплат, чтобы внести ясность: мы не являемся базовой заработной платой. Именно это делает его неустойчивым. Но продление сроков единовременных выплат было сделано для того, чтобы учителя Многие из них, опять же, как и многие другие, прошли через очень трудный период, чтобы получить эту компенсацию как можно быстрее. И опять же, я думаю, что обсуждение остальных действительно направлено на постоянный диалог, который несмотря на заявление о недоверии, все равно запланировано на 7 декабря. Итак, через два дня мы собираемся, я не знаю, я немного смущен, потому что, честно говоря, мне никогда не нравилось, чтобы кто-то заявлял, что наша команда проверена цитатами, оказалась неэффективной. Мы снова повели переговоры, пришли к соглашению. Так что я не совсем понимаю определение доказанной неэффективности, и я не совсем понимаю встречу с группой, которой, как вы решили, вы не доверяете, но На самом деле мы просто сосредоточены на том, чтобы попытаться это сделать. И вот на что ссылается мэр, так это на уточнения моментов, чтобы попытаться ускорить это.
[SPEAKER_11]: И если после встречи не было получено вотума доверия, это одно. Но теперь говорят, что мы снова их не уважаем. И опять же, я думаю, что это убивает нас всех, потому что у всех вас есть дети в школах или были дети в школах. Эти учителя были и остаются учителями моих детей. Это мои дети, их обучали наши замечательные учителя, их тренировали наши учителя. Они мои друзья. Моя сестра недавно уехала из района, но они семья, некоторые даже не посмотрят на нас, не напишут рекомендации нашим детям. Я имею в виду, я не могу говорить об этом лично,
[SPEAKER_14]: Я просто хочу внести ясность, мэр, я имею в виду, как я уже говорил ранее, отказ от обычно оказываемых услуг является запрещенной практикой. В сообщении профсоюза о «идти к власти» содержалась неясная ссылка на рекомендательные письма. Округ, помня о последствиях для наших студентов, трижды напрямую спрашивал профсоюз, предлагают ли они отказаться от этого, но профсоюз ни разу не ответил утвердительно. Я хочу внести ясность. По моим ощущениям и моему опыту пребывания здесь в течение некоторого времени, подавляющее большинство учителей, и я хочу внести ясность, я думаю, что подавляющее большинство сообщества не были затянуты в водоворот этих взад и вперед. Я не думаю, что они думают, что учителя действительно жадные, и я не думаю, что они думают, что округ ведет себя действительно неуважительно. Я думаю, что подавляющее большинство членов сообщества государственных школ, наших внутренних заинтересованных сторон, включая наших сотрудников, и сообщество просто ищет решение. И мы разделяем это мнение, но безрассудное решение – это не то решение, которое округ может добросовестно одобрить. Что касается конкретики, я бы сказал: я думаю, что у нас будет встреча 7-го числа. Я думаю, я надеюсь, что это будет конструктивный диалог. Я бы порекомендовал оставить разговор на этом и возобновить его 7-го числа.
[SPEAKER_09]: Член Маклафлин. Спасибо. У меня только что был вопрос, опять же, к непрофессионалу, который не понимает, не нуждается в разъяснениях или что-то в этом роде. Что такое предварительное соглашение?
[SPEAKER_14]: Конечно. Спасибо. Это хороший вопрос, мисс. Маклафлин. Итак, я знаю, что всегда стремился к принятию закона, который на основании этого не принесет пользы. Судя по сути вопроса, закон Массачусетса гласит, что обе стороны вступают в переговорные отношения, и стороны несут ответственность за достижение того, что мы называем предварительным соглашением. Как только это предварительное соглашение будет достигнуто, в соответствии с решениями DLR, которые, извините, согласно закону, стороны, участвовавшие в переговорах, юридически обязаны поддержать соглашение, ясно? Это сделано для того, чтобы представители любой из сторон не саботировали соглашение. Например, это всего лишь гипотетически, и я действительно, опять же, ценю госпожу. Маклафлин за то, что ты оставил дверь приоткрытой для красивой иллюстрации. Если бы 17 октября руководство округа вернуло бы вам это предварительное соглашение, 2,5% в год плюс 1% в последний день финансового года, а вы, финансовые ястребы, какими вы являетесь, посмотрели бы на нас и сказали: думаю, это слишком богато для нашей крови. Мы собираемся проголосовать против этого. Почему бы тебе не вернуться за стол переговоров? И мы в ответ пожали плечами и сказали: «Хорошо, если вы, ребята, этого не хотите, тогда, я думаю, мы можем попытаться договориться еще раз». А затем мы вернулись в профсоюз и попросили их снизить заработную плату. Это было бы запрещенной практикой. В результате получилось нечто противоположное тому, где руководство профсоюза представляет членов. Это было отклонено. И, вы знаете, если это, к сожалению, продолжится, у них будет профсоюз, который будет иметь возможность предоставить документацию, подтверждающую, что они действительно поддерживают соглашение, а также показания людей, которые были на встрече. Они были обязаны это сделать, потому что цель ТП — помочь сторонам прийти к соглашению, поэтому, как только суперинтендант подписал соглашение 13 октября, мы, как администрация, были ответственны и юридически обязаны призвать вас поддержать его. Это правда, вы можете проголосовать против. Но неверно, что мы можем быть безразличными или нейтральными или просто вскидывать руки и заявлять, что это часть демократического процесса. Часть демократического процесса заключается в том, что мы избираем законодательный орган, они пишут законы, а закон заключается в том, что стороны должны поддерживать достигнутые предварительные соглашения. Таким образом, это шаг в переговорном процессе, призванный помочь облегчить решение текущих переговоров.
[SPEAKER_08]: Член Грэм. Спасибо. Я видел вопрос, всплывающий в нескольких разных местах. это примерно так: если бы вы хотели дать учителям премию, вы могли бы просто это сделать. Или ты мог бы просто сделать это? Я думаю, что это действительно вопрос, настоящий, как будто мы не знаем.
[SPEAKER_14]: Абсолютно нет. Нельзя в одностороннем порядке просто повысить партийную зарплату.
[SPEAKER_08]: Таким образом, поскольку мы работаем по коллективному договору, любая компенсация должна определяться коллективным договором с нашими партнерами по переговорам. Это правда?
[SPEAKER_14]: Это правильно. Есть несколько исключений в отношении подобного, объявляя о тупике подобного. Но я видел, что было опубликовано сообщение, в котором говорилось, что школьный комитет, по сути, может повысить им зарплату в любое время, когда вы захотите. Ответ: нет, вы не можете. Вам придется торговаться. Если бы мы могли, вы могли бы, я имею в виду, что есть целое обоснование, обоснование государственной политики, в которое я не собираюсь вдаваться сегодня вечером в 8.35, но если вам интересно, вы можете мне позвонить. Но нет, нельзя в одностороннем порядке просто повысить зарплату людям.
[SPEAKER_02]: Мэр? Спасибо. Член Русо?
[SPEAKER_15]: Спасибо, да. Я имею в виду, что наиболее очевидным примером этого является то, что мы не могли решить как комитет, что мы дадим высокоэффективным учителям премии каждый год, и мы сами решим, что такое высокая производительность, это было бы совершенно безумием. И мы просто, вы знаете, компенсируем все, хотя я думаю, что есть некоторые ситуации, которые вы упоминаете, не упоминаете, но это должно пройти через этот процесс.
[SPEAKER_14]: Это обязательный вопрос переговоров.
[SPEAKER_15]: Я также, вы знаете, я думаю, что я уже говорил версию этой маленькой речи раньше, вы знаете, мы все Все, я имею в виду учителей, администрацию, общественность Медфорда, все мы носимся вокруг, пытаясь, ну, вы знаете, вцепиться друг другу в глотку из-за объедков. И, вы знаете, Закон о реформе образования 1993 года, о котором мы говорили, в нем было много замечательного, но было также и многое, о чем мы не говорим. И это то, что выиграли люди, защищающие государственное образование, люди из чартерных школ, люди, выступающие против налогов. Антипрофсоюзные люди победили в этом знаменательном законе, который ставит школьный комитет, вы знаете, и когда мы думаем о профсоюзах и думаем о переговорах, мы думаем о предприятиях, которые могут поднять свои ставки, они могут снизить прибыль, которую они отправляют. своим акционерам. Но школьные комитеты получили эту очень интересную мелочь, я не могу придумать ничего подобного, вульгарное слово, так что я просто скажу: это нехорошо. Нам были даны полномочия вести переговоры, но не было полномочий иметь какое-либо отношение к сумме денег, которую мы должны потратить. Это действительно одна из самых безумных вещей, которые существуют. И, знаете, это не случайность. Это специально. И кому это выгодно? Богатые делают. Люди в Уэлсли, Рестоне и Винчестере, которые могут повышать налоги каждый год, иногда дважды в год, чтобы получить то, что они хотят. И они знают, что остальные из нас не будут этого делать и вместо этого будут вцепляться друг другу в горло, разрывая друг друга на части, вместо того, чтобы делаем то, чего от нас хотят все, включая этот комитет, включая учителей, суперинтенданта, мистера Мерфи, я имею в виду, вы знаете, Это абсурдно. Это то, где мы находимся, и я не предлагаю, чтобы мы все просто вскинули руки и вышли из комнаты, но я думаю, что также очень, очень важно не забывать, что есть победители и проигравшие, и сообщество Медфорда, все мы находимся на стороне проигравшего в этом уравнении. Государственный Дом, может изменить модель финансирования школ для всего штата, как это сделал Вермонт. Они могли бы сказать, что глупо иметь 351 сообщество, пытающееся разобраться в этом, и иметь единую модель финансирования, которую использует государство, и тогда таким местам, как Кембридж, придется сократить расходы своих бедных людей вдвое. И вы можете себе представить, почему это не станет популярным. Но у нас нет законодательного органа. Мы думаем, что мы либеральное государство. Мы не либеральное государство. Мы защита богатого государства. Мы просто тоже носим гигантскую букву D на лбу, независимо от того, действительно ли мы демократы. Итак, я говорю все это, наверное, в пятый раз с тех пор, как я на посту, потому что я думаю, что это действительно Для всех нас вредно думать о ком-либо из нас как о враге. Мы все лишь часть другой стороны уравнения, и богатые и влиятельные люди, а также корпорации, которые тоже являются людьми в этой стране, получают от этого очевидную выгоду. И я также хочу добавить, что Закон о возможностях для студентов, только что принятый налог на миллионеров — это действительно важные дела. Они также просто снимают с себя остроту. Миллионеры не позволили нам получить этот налоговый пропуск для миллионеров, вы знаете, это была большая работа, чтобы сделать это большим количеством людей, он едва прошел, что шокирует меня до глубины души. Речь идет о том, чтобы снять остроту. Речь идет не об устранении проблемы. Итак, этот новый налог, Закон о возможностях студентов, не дал Медфорду практически ничего. Но налог миллионера, я надеюсь, никто не думает, что через пару лет все будет радужно. Это не так, это будет немного менее ужасно. с точки зрения налогообложения. Поэтому я надеюсь, что люди перестанут чувствовать, что мы добились успеха, и будут двигаться дальше, потому что нам предстоит очень многое сделать, чтобы исправить эту систему. Мы собираемся сделать это снова в следующем году для следующего контракта, при условии, что мы выполним этот. И после этого математика не станет лучше, и контракт после этого будет выглядеть не лучше. И если мы хотим, чтобы он выглядел лучше, нам нужно, чтобы законодательный орган штата что-то сделал. изменить всю модель, потому что эта модель никогда не будет работать. Спасибо.
[SPEAKER_11]: Спасибо, доктор Эдвард-Хадсон.
[SPEAKER_16]: Добрый вечер. Я просто хотел сделать несколько замечаний всем учителям, которые сейчас слушают онлайн. Я думаю, что крайне важно, чтобы все знали, что мы делаем все возможное, чтобы ратифицировать этот контракт. Вы все слышали этим вечером. Мы хотели передать деньги учителям. Это было праздничное время года. Мы надеялись получить эти единовременные выплаты к концу этого года. И теперь время подходит к концу с точки зрения того, что это вообще возможно. Что я могу сказать членам: когда у нас было большое собрание в библиотеке, после того как мы вернулись к пересмотру переговоров, единственное, что было выложено на стол, было элементарное расписание. Итак, на данный момент все отложено до следующего года, включая элементарное расписание. Итак, единственное, что осталось сейчас, о чем было ясно сказано сегодня вечером, — это деньги, финансы. И это совсем другой разговор. То, что предлагает Медфорд, совместимо. Он конкурентоспособен по сравнению с соседними районами. Я общался с суперинтендантами и другими коллегами. Это не так, рассказ о том, что Медфорд находится на дне бочки, очень далек от истины. На самом деле, по сравнению с соседними районами, мы находимся в довольно хорошем положении. Мы хотим ратифицировать этот контракт. Мы хотим иметь возможность двигаться вперед. Я в школах. Я вижу, как учителя очень усердно работают, работают со всеми нашими учениками, какими бы ни были их потребности, удовлетворяя потребности своих учеников. Мы хотим прийти к решению как можно скорее. И я надеюсь, что те из вас, кто слушает звонок Вы слышите, что мы действительно искренни и не пытаемся проявить неуважение к кому-либо. Эту историю необходимо прекратить. Нам нужно работать вместе и думать обо всех наших учениках, держа их в центре внимания. Спасибо.
[SPEAKER_14]: Спасибо, суперинтендант. Итак, еще раз, мы будем там 7 декабря. Мы с нетерпением ждем разговора, и наши позиции будут отражать то, что мы обсуждали сегодня вечером. Я с нетерпением жду возможности держать вас всех в курсе дальнейших событий.
[SPEAKER_11]: Спасибо, мистер Мерфи. У нас нет презентаций для общественности, нет продолжения бизнеса или нового бизнеса, и номер 11, отчеты требуют скрининга дислексии и обновления вмешательства, запрошенного членом Хейсом, членом Грэмом, членом Руссо, вопросы, на которые нужно ответить. Во-первых, карта NWEA не включает оценки декодирования бессмысленных слов или быстрого автоматического наименования букв. как рекомендованные, так и руководящие принципы DSEE. Как мы работаем в этих областях? Как мы проверяем перед картой? Во-вторых, какое количество учащихся было выявлено как подверженных риску дислексии, не имеющих определенных базовых навыков каждый год и оценок? К-1-2. Номер третий: сколько студентов K-1-2 получают целевое вмешательство? Предложение о прочтении чтения члена Хейса, поддержанного членом Маклафлином. Все, кто за? Да. Все кто против? Я передам это, хотелось бы, кому-нибудь понравится, члену Хейсу?
[SPEAKER_03]: Я сделаю это кратко. Знаете, мы много говорим о чтении в этом году. У нас уже есть запрос на еще один отчет о том, как мы следим за наукой чтения и новыми, Ну, я думаю, это не так уж и ново, но уже проведенные исследования о том, как правильно учить чтению, как бы соответствуют этому. Я знаю, что мы, штат, в течение последних нескольких лет обязали проводить скрининг на дислексию, и теперь они тоже рассматривают, хм, требующие вмешательства. Итак, это конкретное предложение или запрос на отчет просто рассматривает то, что мы делаем сейчас? У нас есть тест на дислексию. Что мы имеем для учащихся, которые, по данным скрининга, находятся в группе риска? Какие данные у нас есть и какие меры мы принимаем?
[SPEAKER_11]: Предложение члена Хейса, поддержанное членом Русо. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. У нас нет соболезнований, и наша следующая встреча состоится 19 декабря 2022 года. Это будет очередное заседание школьного комитета в Мемориальной палате Олдена мэрии Медфорда. Всем чудесного остатка недели. Предложение о перерыве, внесенное членом Грэхемом, поддержанное